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PAGE PAGE 1 小学生德育作业范文 德育作业范文怎样写 范文一： 德育作业——未成年人思想道德建设创新案例 台湾的一位训练家高震东先生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。  体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。  美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。 然而开展德育工作不是一朝一夕的事，只靠每周一节的班队活动和一节思想品德课来达到训练目的是远远不够的。  因而，我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。几年来的实践，德育作业以它敏捷多样、喜闻乐见的形式遭到了同学们和同学家长的欢迎，取得了意想不到的良好效果。  那么什么是“德育作业”呢？所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式协作《德育》读本的内容，围绕“六爱”训练主线，提出具有典型性的某事或某种状况，要求同学发表谈论或提出看法对同学进行训练。一、确立有针对性的“德育作业” 1、思索型：一般状况下，思索型“德育作业”是针对某些不良现象或错误，提出值得深思的问题。  以思索的形式消失，例如：《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。 2、谈心型：以对师长或知己放开心扉，说知心话的形式消失：有时同学对某种状况感到迷茫，不知所措，或者是有某种想法对别人说，又不愿让更多人晓得，针对这种状况，“德育作业”可确定为谈心型。  例如：如何才能超越学习上的竞争对手，再如：本人从学习的失败中获得什么阅历和教训、爸爸我想对你说、我喜爱??的老师等。 3、谈论型：以谈论的形式消失（可在集体中谈论，也可在家庭中谈论）遇到同学很敏感的问题或是争议性很强的问题，“德育作业”可确定为谈论型。  例如：争论如何看待脏话顺口而出的现象，找根源，评本人，然后争论假如人人都讲文明不说脏话，那么学校会怎样？进而还可以争论：假如有人说“中国人素养低”，你会有什么感受？ 4、日记型：一些同学有苦恼，有困惑，但因涉及家庭的隐私，不好也不愿和别人谈论。那么针对这种状况，就可以选择心理日记的形式抒发情感。  虽然未和别人沟通，但比闷在心理畅快，在日记中的倾吐与思索会关心他们削减困惑，这样也可以避开心理疾病。例如：个别离异家庭的孩子假如有涉及到家庭中的困惑就可以引导他写日记从而展现个人的内心世界，使其得以倾诉和宣泄。  5、小报型：关于爱国主义或尊老爱幼的德育内容，其德育对象具有普遍性，以出墙报形式消失。把要争论、思索的内容以出墙报的形式呈现出来。  这不但完成了“德育作业”而且很好地与少先队的活动结合起来。一张墙报可以几人合出，也可以家长参加。  可针对同学的年龄特点，针对一些社会现象、社会问题依据本人的观点搜集整理材料设计一张主题性墙报，例如：我心目中的英雄、我看学雷锋、崇尚科学，反对邪教等等。 6、行动型：无论什么样的训练最终还要落到行为思想上，那么，良好的行为习惯的培育就成为关键了，因而，在作业的布置上也要关注这一点，如：我为社会做点事，做家务，手拉手活动等。  不论是什么形式的“德育作业”都以不加重同学的作业负担为前提。二、“德育作业”特别的评价方式与依据 依据我班的实际状况，这个试验活动实施起来有肯定难度。  因而，每学期初我都要征求同学及家长的看法，并且依据班级的实际状况和需要制定学期的德育目标、学习方案，并按方案每周留一次“德育作业”，日程支配学期初上墙公布，为了把训练工作抓在平常，作业题目由同学记录在联系本上。 每留一次“德育作业”，都是对同学进行一次切实的思想训练。  看同学完成作业的质量如何，要靠平常认真观看同学的一言一行，了解并分析他们的思想情况。老师可以依据观看了解的结果，家长的反馈，同学的互评对同学予以评价。  在活动中，既培育同学熟悉问题，分析问题、综合评价问题的力量，又培育了同学们书法绘画力量、写作力量、语言表达力量、组织力量和制造力量。 在我的工作中我总结出了本人的训练思想：以理育德、以情育人、以知育才、寓情于理、寓教于乐；善待同学，就是善待本人。  此项工作中的亲身经受让我们班的生活变得更美妙，让我的同学内心变得充实幸福了很多。其实老师的奉献本来是不需要报答的，但是认真的分析得到这样好的训练效果还要遵照以下几个准绳： 第一，我在工作中真正地做到了敬重每一个同学，关怀每一个同学，爱惜每一个同学、不放弃每一个同学。  真正地在工作实践当中专心、用实际行动诠释了了“以人为本”、“以人的进展为本”的训练准绳的真正含义，把学校的工作目标有口号式内化为了训练教学的行动，这种努力和工作实况被当事者同学家长在平常的学习和生活中所真实的所感受，同时也被其他的同学以及家长在