【教案】四年级上册数学全册教案（表格式）.docVIP

PAGE 95 PAGE 7 实小四年级上册数学教案 第 一 单元组 课 题 亿以内数的读法 共12 课时 第 1 课时 教 学 内 容 教学第2～5页的例1，例2 教 学 目 标 重点、难点或关键 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律；初步理解数位、计数单位和数级。 重点：教学读万级的数。2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。　关键：让学生熟练掌握数位顺序表。 教学具准备 课件、计数器 教学时间 月 日 主备 教 学 过 程 教师添改 一、复习 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？ 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是10。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 二、导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 教 学 过 程 教师添改 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 在数位顺序表上补充数位。 5．数的组成：中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 7．练一练： 四、数学亿以内数的读法。 看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？ 2496　　　　6407000 　1．学生试读。2．全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 （2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： （4）试一试：读出下面各数。 569000 　　24600　　 708000 五、巩固联系 1．课本第9页的第5题： 2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。 六、课堂总结。 板书设计： 教学反思： 第 一 单元组 课 题 亿以内数的写法 共12 课时 第 2 课时 教 学 内 容 第6－7页例3、例4 教 学 目 标 重点、难点或关键 1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 1．重点：正确掌握亿以内数的写法。2．难点：掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表及写法。 　 教学具准备 课件、数位顺序表 教学时间 月 日 主备 教 学 过 程 教师添改 一、出示信息，复习万以内数的写法 1．布黑板出示。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为 九千五百平方米。 2．师：你在这些信息中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 学生独立完成，指名板演，集体订正。订正时，让学生说说万以内数的写法。 二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．继续用布黑板出示： 据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 2．①提问：在刚才的信息中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ ②师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 ③学生进行小组活动。教师倾听小