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《高等教育学》教案大纲 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。本课程 主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校 新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生 活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教案观、人才观、研究观；又 能够从微观上了解高等教育教案过程、教案内容、教案方法、教育教案的 基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的 理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。 高等教育学探讨高等教育的规律、原理和方法。它理论性强，却又与 高等教育实际联系密切，因此，教案时要注意理论联系实际。高等教育学 是学好其它几门培训课程的重要基础。 （二）课程目的 通过本课程教案，要达到以下目的： 1. 学员掌握高等教育学基础知识，即高等教育学的基本概念、高等教 育规律和原则等。 2. 学员形成先进教育理念，包括教育观、教育功能观、教育目的观、 教师观、学生观、课程观和教案观等。 3 ．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由 学生角色向高校教师角色的转变； 4. 学员养成研究高等教育问题的意识和兴趣，为今后成为研究型教师 打下坚实基础；并掌握高校教案、科研、德育等活动的原则、操作技能和 方法，努力使自己既成为学术方面的专家，又成为培养人才的行家。 二、教案内容、重（难）点、教案要求及学时分配 1 / 8 第一讲 教育与高等教育概述（理论讲授 6 学时） 理解教育的内涵、构成要素；理解高等教育的概念、特征；理解高等 教育的目的、功能。了解高等教育的结构。了解素质教育的内涵、特征、 实施举措。 讲授内容： 1. 教育的内涵与外延。教育的构成要素。 2. 高等教育的概念。高等教育的特征。 3. 高等教育目的的三个层次。国家层面的高等教育目的。 4. 高等教育的基本功能和衍生功能。高等教育的政治功能。高等教育 的经济功能。高等教育的文化功能。高等教育的科技功能。 5. 高等教育结构的概念。高等教育结构的内容。 6. 素质教育的内涵、特征、实施举措。 重点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征；国家层面的 高等教育目的；高等教育的基本功能；高等教育的政治功能、经济功能、 文化功能。 难点：教育的内涵；高等教育的概念；高等教育的特征。 第二讲 高等学校的发展历程（理论讲授 2 学时） 了解西方和中国高等学校的发展历程。 讲授内容： 1. 萌芽时期的高等学校。 2. 中世纪大学的特点。文艺复兴时期大学教育的特点。近代大学教育 的转向。工业化社会的高等学校。 3. 中国高等学校的发展历程。 难点：中世纪大学的特点；中国高等学校的发展历程。 第三讲 高等学校的职能（理论讲授 2 学时） 2 / 8 理解高等学校的三大职能；理解影响高等教育发展的几个基本理论问 题。 讲授内容： 1. 高等学校职能的历史演变。现代高校的三大职能。 2. 专才教育与通才教育的关系。英才教育与大众教育的关系。平等与 效率的关系。 重点：现代高校的三大职能；专才教育与通才教育的关系。英才教育 与大众教育的关系。平等与效率的关系。 难点：高等学校职能的历史演变；专才教育与通才教育的关系。英才 教育与大众教育的关系。 第四讲 高校教案活动的主体（理论讲授 6 学时） 理解高校教师的职业角色定位、职业生涯规划、主要任务；理解学生 的本质特点；理解影响学生发展的因素；了解大学生的特点；正确理解和 处理高校师生关系。 讲授内容： 1. 高校教师的概念。高校教师的职业角色定位。高校教师职