扮靓生活的花卉纹样.pdfVIP

【课题名称】：湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉 纹样》 【课型】：设计·应用课 【授课年级】：七年级 【教材分析】： 本课依据设计· 应用学习领域的课程内容建议设置， 考虑花卉纹 样的文化内涵及与生活的广泛联系， 选择花卉纹样设计运用作为教学 内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开， 让学生感悟民族传统 纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法， 从单独纹样的形式， 到连续纹样的组合变化， 循序渐进并强调学以致 用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注 重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】： 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡， 保持着强烈的好奇 心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相 对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这 一学段的学生已具有一定的合作能力， 所以这节课让学生分组和竞争 来完成学习任务。 【教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2 、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】： 第 1 页 知识与能力： 借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点， 运用变形与 装饰手法设计花卉纹样。 过程与方法： 了解花卉从写生到变形的完整过程， 学会设计与制作的 基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 情感态度价值观： 感悟民族传统纹样的魅力； 增强以设计和工艺改善 环境与生活的意识。 【教学重难点】： 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方 法，进而应用于现代生活中。 【教学准备】： 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、剪刀等 学具：绘画工具、白色盘子、勾线笔等 【教学过程】： 基于对本课内容的理解及学生的现有水平考虑，对于本课教学思 路按以下步骤实施 : 1、采用情景激趣吸引学生注意力， 谈古论今引出课题， 过渡自然。 《甄嬛传》导入： 同学们最近热播的甄嬛传古装剧哪些地方运用花卉 进行装饰？学生启动回忆模式进行发散思维， 新鲜的话题调动学生主 观能动性。从古代人们对花的运用到现代以教师自身为例身边对花卉 的运用，从福鼎桃花坞带来的桃花酿酒瓶上青花装饰的器具实物带到 课堂给学生欣赏，结合今天上课老师的着装，鞋子绣花、裙子印花、 第 2 页 脖子金属花项链装饰， 来说明不管古代现代花卉在人们生活中都起着 很重要的装饰美化作用。 2、对于课题，教师采用艺术字进行设计， 美观又吸引学生注意力。 要求全班一起读课题， 精彩的开始是成功的一半。 从设置情景到以自 身为例贴近生活说明我对每个细节都是精心设计布置。 一、欣赏美图，激发情趣 1、多媒体 《甄嬛传》导入：同学们最近热播的甄嬛传古装剧哪些地 方运用花卉进行装饰？学生启动回忆模式进行发散思维， 新鲜的话题 调动学生主观能动性。 从古代人们对花的运用到现代以教师自身为例 身边对花卉的运用，器具实物带到课堂给学生欣赏 2 、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地 方见过花？（学生回答） 3、又如何可以延续千年呢？ （学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向 往。 4 、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来， 一起走近 扮靓生活的花卉纹样。 二、、探究设计方法 （一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样 的？ 1