雷锋学校贺进教案《excel数据的分析与统计》.docxVIP

教学设想 本课结合广东省教学教材研究室编著的《信息技术基础》第三章第2节《表格信 息的加工与表达》进行教学设计。本课主要是让学生利用EXCEL数据统计和分析的功能， 解决现实生活中的问题。结合本人2014年在韶关市立项的市级重点规划课题《微课应用于 电脑制作培训的策略研究》（课题批准 号:sgjkyl4022）的研究成果，本节课将尝试在教学中 利用微课在日常教学中实现信息技术的“翻转课堂”： 1、 课前：学生通过观看微课、完成练习的方式进行EXCEL软件知识点的自学，包括 了计算、排序、筛选、制作图表等操作。教师收集学生课前练习进行统计与分析，利用EXCEL 制作出“预习情况汇总表”。 2、 课堂:教师通过展示自己课前制作的“预习情况汇总表”，让学生从直观上感受 EXCEL处理现实生活问题的方法和步骤，从而延伸到本节课的任务，明确 解决方案。除此之 外，“预习情况汇总表”还真实的反馈了学生课前预习的情况,教师在任务开展前可以有针 对性的对学生预习中的困难点进行讲解。最终以任务驱动、自主探究、小组协作的形式来 组织课堂教学。 3、 课后:为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓 展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。 2教学对象分析 本课的教学对象是高一级学生,这些学生在初中阶段就己经掌握了 EXCEL的基本 操作，但是却缺乏利用技术解决现实问题的经验。本课旨在引导学生对具体问题进行分析， 按需求进行整体规划，学会表格信息的加工与表达。 本课的授课时间是元旦假期回校后的第一节课，因此课堂任务选取了学生当时最 感兴趣的话题“元旦文艺汇演节目的评选活动”，学生们通过为节目打分、收集数据、统计 与分析数据、制作图表等环节，得出大家对这次文艺汇演的评价情况。通过完成任务，学生们 实实在在的感受了利用信息技术解决问题的过程，从而提高信息素养。高一学生经过上学期 的训练，己经具备了自主探究和小组协作的能力和习惯。利用微课进行课前自主学习虽然是 全新的尝试，但也在学生的能力范围之内。 3教学目标 （一）知识与技能 1、 掌握常见函数SUM、AVERAGE RANK的使用方法; 2、 学会利用排序和筛选的方法进行数据统计； 3、 掌握图表的创建方法，并且学会选用合适的图表类型来表达数据。 （二）过程与方法 1、 学生通过观看微课进行课前预习，借助搜索引擎、教学网站来解决课堂任务中的困难，掌 握利用资源学习信息技术的方法； 2、 学生通过参照教师对课前预习情况数据统计与分析的过程，学会利用EXCEL解决现实生活 中数据统计与分析的一般步骤和方法。 （三）情感态度与价值观 1、 提供丰富的学习资源，培养学生自主探究的能力； 2、 养成学生利用所学技术解决生活问题的习惯； 3、 鼓励小组同学间的协作学习，培养学生合作交流能力。 4教学重点 利用EXCEL对现实问题进行统计与分析的方法和步骤 5教学难点 1、 用数据筛选的方法，根据数据的类别进行统计计算。 2、 选择合适的图表类型来表达数据。 6教学方法 任务驱动法、自主探究法、协助学习法 7教学过程 7 .第一学时 7.1.1课前准备 1、学生观看微课《数据的统计与分析》，完成课前练习。 星期一姓名 语文 数学 英语 三科总分 陈东 80 85 90 255.0 李平 83 87 88 范同 80 90 82 黄磊 78 82 80 张生 81 85 86 刘基 65 83 72 顾奔 85 95 96 黄开 76 74 70 廖国 83 67 94 章协 69 78 91 1 要求：利用填充柄对Al、Bl、G2单元格进行填充。 语文 数学 英语 三科总分三科平均分 名次 等级 80 85 90 83 87 88 80 90 82 78 82 80 81 85 86 65 83 72 85 95 96 76 74 70 83 67 94 章协 69 78 91 要求：在表格最左端加入一列，命名为“学号”，并且利用填充柄填充学号。利用函数法完成表 2、教师收集学生课前练习文件，进行批改,根据练习完成情况用excel制作 “课前预习 情况汇总表”。 72教学流程图 教师 学生 7.1.3教学反思评论 2016年1月6日，在广东省韶关市田家炳中学，本人面向韶关市高中信息技术 全体教师，上了一节市级公开课,收到了很好的效果。 1、 本校虽然是一所走读制的学校，但是每个班都有一定比例的住宿生。课前预 习，无法要求全部学生都在家里进行，因此只能利用课余时间为学生提供自学的场 所和设 备。但是为了充分体验“翻转课堂”的教学，学生在预习过程中，教师并没有提供具体的指导, 只是引导学生仔细观看微课来自学。最终学生预习情况良好，只有