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PAGE PAGE 1 学前教育活动设计开题报告范文 学前训练专业毕业论文怎样写开题报告 学前训练中，老师专业的观看意识和观看力量极为重要，对其进行相关讨论是很有必要的。  以下是我搜集整理的学前训练专业开题报告，欢迎阅读自创。一、论文题目幼儿园训练活动中老师观看行为的讨论二、讨论背景从2001年开头，在基础训练改革的背景下，我国幼儿园训练遭到社会的广泛注重，《幼儿园训练指点纲要（试行）》的出台标志着我国幼儿园训练改革将进入一个新的阶段。  目前的幼儿训练改革将训练价值取向推至更多的关注幼儿本身的阅历，强调幼儿在原有水平的基础上得到进展，注重每个幼儿之间的差异性。《幼儿园训练指点纲要（试行）》中对幼儿园老师角色的要求是老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，老师应擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的训练价值，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，构成合作探究式的师生互动，敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。  这对老师的传统训练观念与行为提出了挑战，要求老师转变本人在训练过程中的角色与作用，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。随着《国家中长期训练改革和进展规划纲要（2021 2021年）》、《国务院关于当前进展学前训练的若干看法》的贯彻实施，全国上下大力进展学前训练事业。  在加快普及学前训练的新形势下为保障老师队伍质量和幼儿健康成长，训练部出台了《幼儿园老师专业标准》。标准明确了老师在训练活动方案与实施领域中应当具有观看幼儿.的力量，依据幼儿的表现和需要，调整活动，赐予相宜的指点，有效运用观看、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。  幼儿园训练的质量问题己成为幼儿训练实践者、讨论者和决策者普遍关注的问题。老师行为是直接影响幼儿园训练质量的核心要素。  现实上，老师对儿童行为的发觉、评估和引导既体现着老师行为的转变，也反映了老师的专业进展程度。老师观看行为的改善成为改进老师行为的一项重要内容。  首先，观看是老师为幼儿供应相宜而有效的训练的前提之一。老师只要在充分观看及了解幼儿的进展水平、行为特点、爱好倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿进展特点与学习需要的训练活动，并在活动过程中依据幼儿的表现准时调整，从而保证训练活动的相宜性和有效性。  其次，观看力量是有效老师必备的专业素养之一，是区分老师专业化进展水平的重要目标。讨论表明，新手老师与专家型老师的一个重要区分就在于能否具有观看意识和观看力量。  专家型老师不会冲动地做出教学决策，而是客观冷静、全面深化地观看和倾听幼儿，然后依据观看到的信息理性地做出推断和行动。最终，观看是促进老师专业化进展的手段之一。  观看是老师用以搜集幼儿材料、分析训练方法，从而有效促进幼儿学习和改进教学效果的基本途径。通过观看，老师可以获得有关幼儿进展与训练的实践学问，优化本身的学问结构，促进本身的教学反思，从而推动本人的专业化进展。  然而在幼儿园训练实践中，由于老师专业的观看意识和观看力量的双重缺失，导致老师观看的专业品性不足，既不能真实反映幼儿的实际进展状况又不能为老师做出相宜的教学决策供应依据。？幼儿园对老师的观看记录只要量的规定并无质的要求，也没有发挥观看记录应有的反思与沟通的功能，使得老师观看记录因没有争论和反思而流于形式，以致于老师将观看记录视为额外的负担，而非对本人工作有益的做法？。  如此观看得到了 龄听童声、解读童心的意义，使以儿童为本的先进训练观念在现实中遭受逆境。目前国内对幼儿园老师观看行为的争论相对不足。  幼儿园老师的观看行为的现状毕竟如何，幼儿园老师的观看行为与幼儿园老师的专业进展之间又是怎样的关系？基于此，本讨论把视点投向幼儿园老师，试图通过对幼儿园老师在训练活动中对幼儿观看行为的探讨，呈现其观看行为的现状及总结出老师观看行为的基本特征及影响因素，为改善幼儿园老师观看行为供应理论依据。三、讨论问题确立讨论问题是一项讨论的开端，讨论问题确立的恰当与否对讨论过程具有打算性的意义。  ③依据本讨论的次要目的，对个案幼儿园老师观看行为进行调查， 了解老师对观看的熟悉，观看的过程与结果，观看应用的基本状况，探究影响老师观看行为的因素，讨论者确立讨论的核心问题是幼儿园老师观看行为的基本特征及其影响因素，并以此作为讨论最终的结论依据。幼儿园老师观看行为属于学前训练领域一个微观的讨论问题，对此问题的讨论必定依托于老师的训练教同学活实际，因而，真实的实践情境将是进-步构成详细讨论问题的依据。