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学习必备 欢迎下载 等差数列说课稿 一．教材分析 1 ．教材的地位与作用 本节课《等差数列》是《高中数学第一册》第三章第二节第一课时 的内容，是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法 —— 通项公式和递推公式的 基础上，对数列的知识进一步深入学习。数列是高中数学重要内容之一，是前一章《函数》 内容的延伸， 体现教材编排的连续性， 它在实际生活中有广泛的实际应用， 起着承前启后的 作用， 同时官也是培养学生数学能力的良好题材。 等差数列作为数列部分的主要内容， 是学 生探究特殊数列的开始， 对后续内容的学习， 无论在知识上， 还是在方法上都具有积极的意 义。 2 ．教学目标的确定及依据 （1 ）教学参考书和教学大纲明确指出：本节的重点是等差数列 的概念及其通项公式的推导过程和应用。本节先在具体例子的基础上引出等差数列的概念， 接着用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式， 最后根据这个公式去进行有关计算。 可见 本课内容的安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力。 （2 ）从学生知识层面看：学生对数列有了初步的接触和认识，对方程、函数、数学公式的 运用具有一定技能，函数、方程思想体会逐渐深刻。 （3 ）从学生素质层面看：我从高一年新生开始注意培养学生自主合作探究的学习习惯，学 生思维活跃中，课堂参与意识较浓，且高一年学生具有一定理解、分析、推理的能力。鉴于 上述分析原因，我制定了本节课的重点、难点和教学目标： 重点、难点 重点：等差数列的概念及通项公式。 难点：（ 1）理解等差数列 等差“ ”的特点及通项公式的含义。 （2 ）从函数、方程的观点看 通项公式 教学目标 知识目标： 理解等差数列的概念， 了解等差数列的通项公式的推导过程及思想， 掌握等差数 列的通项公式，并能用公式解决一些简单实际问题。 能力目标：（ 1 ）培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力；（ 2 ）在领会函数与数 列关系的前提下，渗透函数、方程的思想。 情感目标：（ 1 ）通过对等差数列的研究，体会从特殊到一般，又到特殊的认识事物规律， 培养学生主动探索，勇于发现的求知精神。 二．教法设计和学法指导 学习必备 欢迎下载 数学教学是数学活动的教学， 是师生之间交往互动共同发展的过程， 结合本节课特点， 我采 用指导自主学习方法， 即学生主动观察 ―― 分析概括 ―― 师生互动， 形成概念 ―― 启发引导， 演绎结论 ―― 拓展开放，巩固提高。在学法上，引导学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆 质疑，学会探究。 三 .教学程序设计 （在教学过程中， 遵循学生的认知规律， 充分调动学生的积极性， 尽可能让学生经历知识的 形成和发展过程， 激发他们的学习兴趣， 发挥他们的主观能动性及其在教学过程中的主体地 位。为更好地使不同层次学生形成对本节课知识的理解， 结合本教材特点， 我设计如下教学 过程） 本节课的教学过程由（一）创设情境 引入课题（二）新课探究，推导公式（三）应用例解 （四）练习反馈 强化目标（五）归纳小结 提炼精华（六）课后作业 运用巩固，六个教 学环节构成。 （一）创设情境 引入课题 1.复习回顾：从函数观点看 ,数列可看作是定义域为 __________ 对应的一列函数值，从而数 列的通项公式也就是相应函数的 ______ 。 2. 利用粉笔如