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一元一次不等式教学案例 城西中学 孙星海 2009年4月2 日 【案例主题】讨论式教学引入， 学生积极参与教学，集中体 现了现代教学理念：互动、民主、自由 【背景】 我在进行数学七年级上册一元一次不等式的应用教学 时，在拓展思维环节举出了下面这样一个例题，随着教学过程的深入， 很有感想： „„ 例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工 到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情 况 ， 这 个 人 看 到 的 租 金 价 格 如 下 表 所 示 ： 船 型 每只船载人数 租金 大船 5 3 元 小船 3 2 元 请你帮助设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？（严禁超 载） „„ 师：谁能公布一下自己的设计方案？（学生都在紧张的思 考中） （突然间，我发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举 起了手，很惊奇，便马上让他发言了。也有了我思想上的一次飞跃。） 生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！ （这 时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，我赶紧制 止。）师：很好！你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他 们计算出租金呢？ 生（一下子来劲了）： 如果租大船，则需要船只 数为48/5=9.6只，因为不能超载，所以租大船需10只，则所付租金 要3 ×10=30 元。 如果租小船，则需要船只数为48/3=16 只，则所付 租金要 16×2=32 元。如果既租大船又租小船„„（说到这里，该生 卡了壳） （我边认真听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡 了壳，便赶紧答上话） 师：刚才×××同学真的不错，不但一下子 设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算，我和全班同学都 为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展 示自己，你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会更出 色。 好，下面我就让我们一同把剩下的一种方案的租金来完成吧。 （在师生的共同研讨中得出）： 设租用X 只大船，Y 只小船，所付 租金为A 元。 则： 5X + 3Y = 48 ，A = 3X + 2Y 得到：A =- 1/3X + 32 因为：0 ＜ 5X ＜ 48 且X 为正整数 所以：X = 9 时，A 最小值 = 29 即租用9 只大船和1 只小船时，所付租金最少，最少租金为29 元。此时有 45 人（5 ×9 ）坐大船，有3 人坐小船。 „„ 师：今天 的课程内容还有一项，那就是请×××同学（示意刚才的同学）谈谈 这堂课的感想。 生：„„以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学 们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的，所以一下 子„„ 我今天才发现不是这样„„我今后还会努力发言的„„ 【教学反思】 从这一个学生的举手发言到说得头头是道的“意外”中，我明白 了：学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要 给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使“学困生” 也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到 这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。也就是说要使学生全部 积极参与教学，因为它集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由。 1、民主是现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程 实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有 民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而 是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生 主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学 生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现 有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。 2、在提问时，应设计开放性的问题，如：“请你帮助设计一下， 怎样租用，才能使所付租金最少？”这样才没有限制学