感官教育(插柱圆柱体)工作手册.pdfVIP

萌达蒙特梭利教学感官教育工作手册 工作者： 肖玲玲 工作名称 插柱圆柱体 WORK NAME 带座体的圆柱体 4 组（ (1)(2)(3)D ）：每组各由 10 个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。各组圆柱的高 ●进行以下练习 （后续活动） 度和直径都符合相应的等差变化。 A 组：直径不变（ 2.5cm ），高度以 0.5 cm 的等差 配对的延伸 — — 指示棒的练习 递减，由高到低分别为： 准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，铅笔。 5.5cm ，5.0 cm ，… ，1.0 cm 。 活动提示： B 组：高度不变（ 5.5cm ），直径以 0.5 cm 的等差 1.请幼儿将圆柱从座体内一一抽出，随意散放在毯上。 教具 递减，由粗到细分别为： 2. 老师拿铅笔指任意一个圆穴，请幼儿找出和此圆穴相合的圆柱嵌入。 5.5cm ，5.0 cm ，… ，1.0 cm 。 3. 配对方法同基本操作的 配对练习 。 MATERIALS C 组：直径和高度同时等差递减， 皆从 5.5cm 以 0.5 4. 找到后，将圆柱嵌入。继续下一个圆穴的练习。 cm 的等差递减至 1.0 cm 。 配对的延伸 — — 戴眼罩的练习 D 组：直径和高度逆比例变化（粗而低到细而高）， 准备材料：插座圆柱体（任一组），地毯，眼罩。 直径由 5.5cm 以 0.5 cm 的等差递减到 1.0 cm ；高 活动提示： 度由 1.0 cm 每隔 0.5 cm 递增到 5.5cm 。 1. 老师先戴上眼罩示范进行 配对练习 （参看 基本操作 部分），激发 幼儿操作的欲望。 2. 鼓励幼儿尝试。 3. 请感兴趣的幼儿操作，操作有困难时，可用语言提示。 配对的延伸 — — 伴随记忆的练习（分组进行） 准备材料：插座圆柱体，两张桌子。 活动提示： 1.任取一组插座圆柱体，将圆柱取出置于一张桌上，将座体放在另一张 桌上。 2. 在座体所在的桌上进行 配对练习 （参照 基本操作 配对练习部分）： 记住座体圆穴的大小，在另一张桌上找出合适的圆柱嵌入。 直接目的：培养视觉对精细、高低、大小的辨