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内部管理制度系内列部管理制度系列编号：FS-ZD-04015 新编版中学生行为守则范文 （标准、完整、实用、可修改） 1 页/共 20 页 内部管理制度系列 编号：FS-ZD-04015 新编版中学生行为守则范文 New edition model of code of conduct for middle school students 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 最新中学生行为守则【1】 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育 局，新疆生产建设兵团教育局: 《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规 范》、《中学生日常行为规范》分别自 1981 年、1991 年、 1994 年发布以来，对中小学生良好行为习惯的养成，以及 学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。 随着社会发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新 的情况和新的问题，根据《中共中央国务院关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建 设实施纲要》的要求，我部对上述守则和规范进行了修订， 将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》 (以下简称《守则》)，对《小学生日常行为规范》、《中学生 2 页/共 20 页 内部管理制度系列 编号：FS-ZD-04015 日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充，形成新的 《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》 (以下简称《规范》)。 现予以发布，请遵照执行。 一、充分认识实施《守则》和《规范》的重要性 《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。 《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，各级教育行政部门和中小学校要给予高度重视，认真组织干部、教师及中小学生学习《守则》和《规范》，从本地本校实际出发，健全制度，制定切实可行的实施计划，做到教育的经常化、制度化。 二、全面理解《守则》和《规范》的内容 合并后的《守则》仍为十条，修订后的两个《规范》仍各为二十条和四十条。 根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求， 3 页/共 20 页 内部管理制度系列 编号：FS-ZD-04015 《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。 《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。 《守则》和《规范》除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才培养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容。 如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。 广大干部、教师应根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。 要组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。 三、总结经验，改进工作 各级教育行政部门和中小学校要认真总结以往贯彻《守则》和《规范》的经验和问题。 坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学 4 页/共 20 页 内部管理制度系列 编号：FS-ZD-04015 生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。 实施过程中，要充分发挥学校、家庭和社区的作用，特别要通过家长会、家长学校、社区教育委员会等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。 四、对于在学习、执行过程中遇到的情况和问题，请及时向我部基础教育司反映。 五、修订后的《守则》及《规范》自 2004 年 9 月 1 日起执行。 教育部 二○○四年三月二十五日 最新中学生行为守则【2】 中小学生要会自护懂自救，坚决远离毒品，不比吃喝穿戴，不说谎不作弊。 日前，教育部印发《中小学生守则(2015 年修订)》，补充了不比吃喝穿戴、主动分担家务等具体行为规范内容。 2004 年，教育部发布《中小学生守则》《小学生日常行 为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》，但据教育 5 页/共 20 页 内部管理制度系列 编号：FS-ZD-04015 部有关负责人此前介绍，随着时代变化，《守则》《规范》中有些规定不符合实际，《规范》内容过多且交叉重合等。 因此，教育部在 2012 年启动了《守则》《规范》修订工作，并于去年 8 月初公布征求意见稿，将《守则》和《规范》合而为一，形成新版《守则》，面向社会征求意见。 教育部介绍，新修订的《守则》共 9 条，282 字，涵盖学生德智