2018苏教版小学6年级下册心理健康教案.pdfVIP

第九课 妈妈请您听我说 一、设计背景 小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人 向成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知 识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生 活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。 随着他 对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随 之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思 维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他 的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定 的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能 够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识， 所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。 二、教学目标 1.协助学生了解亲子冲突的原因。 2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父 母的情感。 三、教学重难点 教学重难点：理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 四、教学准备 每位同学准备好调查表（见拓展材料）。 五、教学过程 1、心情话吧 （1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。 （2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？ 你有没有类似的其他烦恼呢？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的 增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意 见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一 些困惑或烦恼。 （设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解 自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉 做好铺垫。） 2、心灵港湾 （1）小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。 （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心中的 快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我 们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同，我们应该尝 试着多去沟通和理解。 （设计意图：学生能够认识到与父母沟通的重要性，体会到父母对自 己的爱，学会为父母考虑。） 3、活动在线 （1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。 （2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样？ 如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？ （3）你最佩服爸爸妈妈什么？你最害怕爸爸妈妈什么？你最希望爸爸 妈妈怎样？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己对爸 爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良好的沟通 和交流后，我们会更能感受到父母的那份爱。 （设计意图：通过编排设计心理情景剧体会爸爸妈妈的感受，学会换 位思考。） 4、活动在线 （1）学生阅读这情境材料。 （2）分享交流。教师引导学生讨论：下面这些做法你赞同吗？为 什么？如果是你，你会怎么做呢？ （4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸爸妈 妈和我们意见存在分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父母沟通交 流，即父母能够接受的方式方法。 （设计意图：通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不一致 时，要寻找合适的沟通和表达方式。） 5、加油站 （1）学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法。（接 纳法 折中法 保留法） （2）教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组合作 情境体验三种方法。 （3）总结归纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总结： 随着年龄的增长，我们与父母之间因意见不一致是很正常的，我们要 积极面对，学习解决的方法。 （设计意图： 指导学生化解与父母的矛盾和冲突。） 6、亲子分享 学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法。 （设计意图：加强父母与孩子间的交流，使孩子能更好的与父母沟 通。） 第十课 当危险来临时 一、设计背景 小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有的小 学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义” 倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。因 此，应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时， 能够妥