2022年人美小学美术一下《童话城堡》教案 （公开课获奖） (3).docVIP

童话城堡 教学目标： 1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解根本形之间的组合关系。 2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。 3.培养学生的观察、想象和创造能力。 教学重点： 通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解根本形之间的组合关系。 教学难点： 培养学生的观察、想象和创造能力。 教学方法： 情境教学法、探究法、自学辅导法 教学准备： 1.教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 2.学具：各色彩纸、儿童积木。 教学过程： 一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣 1.出示石景山游乐园图片，问： 〔1〕小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？ 〔2〕当你看到这座建筑时，你想起了什么？ 〔3〕这座城堡给你什么感觉？〔从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会〕 2.学生看图片答复下列问题： 〔1〕石景山游乐园 〔2〕学生想起了〔和爸爸、妈妈一起去玩的情境……〕 〔3〕谈感觉〔外观……带给我……〕 二、分析城堡的特点 出示图片学生欣赏，发现城堡的根本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。 出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。 〔1〕外形…… 〔2〕感觉…… 三、学生创作，教师辅导 创设情境，激发学生的创作欲望，使学生在拼摆搭建的过程中了解根本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。 1.教师创设情境，激发学生的创作欲望。 小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件〔几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象〕 2.教师代表小客人们向大家问候。 3.以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4.教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 5.教师巡视辅导。 四、展评作业 1.作品展示，培养学生的语言表达能力和蔼于思考发现问题总结经验的能力。 教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题： 〔1〕你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。 〔2〕说一说城堡的特点。 〔3〕你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？ 2.评奖。 教师评选出： 最正确设计奖2个；最正确合作奖2个；优秀奖2个。 教师颁奖。 第二课时 会动的小纸人 学习领域：设计.应用 教材分析： 本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。 教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。 教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。 教学目的： 1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。 2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。 教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等 教学设计： 课前准备： 学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。 师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。 讲授新课： 导入新课 〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》 讲授新课 教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？ 因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕 二、讲授新课 1、怎样制作纸弹簧 〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞 “是可爱的纸弹簧！〞 〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕 学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕 〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。 教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。 〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。 2、如何装饰纸弹簧 构思设计人物形象 学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。〔可以小组先交流〕 教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的 长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。 三、学生作业，教师巡视指导。 学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。 注意；色彩要搭配起来。 制作结束后，自己