沪教版二年级下册《角》教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 角 崧泽学校 周平 教学目标 : 1. 通过观察、分类建立锐角、钝角的概念，掌握锐角、直角、钝角的判断方法。 2. 知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关，而与所画出边的长短无关。 3. 通过观察、比较、操作、分类等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析、抽象 等能力，进一步建立空间观念。 教学重点： 能正确判断直角、锐角和钝角。 教学难点： 知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。 教学过程： 一、设置情景，导入新课 1．观察图片，找“角” 。 2．复习“角”的有关知识。 （1）你已经知道了“角”的那些知识？ （2 ）复习直角： 我们已经认识了方方正正的角叫直角， 可以借助什么工具来判断直角？ （3）今天我们继续学习角的知识。揭示课题：角 二、认识锐角和钝角 （一）分类——初步了解新知。 1．小组合作，对角进行分类。 要求： （1）两人合作分类。 （2 ）分好后，小组内交流，这些角可以分成几类？为什么这样分？ 2．集体交流。 3．小结。 （二）认角——理解锐角、钝角的含义。 1．传授锐角、钝角的名称。 2．探究锐角、钝角的判断方法。 （三）巩固认识锐角和钝角 1．判断锐角和钝角 集体交流 2．完成学习单第 2 题。 个别汇报。 学习必备 欢迎下载 （四）比较：给锐角、钝角、直角排队。 板书： 钝角 直角 锐角 或 锐角 直角 钝角 三、角的大小比较 1．出示两个角 猜测哪个角大。 媒体验证。 总结比较角的大小的方法 2．出示一样大的两个角 (1) 改变边的长短，比较角的大小 (2) 改变角开合情况，比较角的大小 3．比较各种三角板 （1）出示一把小的三角尺和一把大的三角尺 两把尺所对应的角的大小怎么样？如何进行比较？你发现了什么？ （2 ）出示一把小的三角尺和一把大的三角尺。 猜一猜： （指一组角）比一比，哪把尺的角大？ 学生小组操作比较， 发现问题。 质疑： 为什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢？ 你从中发现了什么？ 小结： 比较角的大小要看角两边的开合情况， 叉开越大， 角就越大。角的大小与所画出 的边的长短无关。 四、拓展与提高 1．画一个直角 2．画一个锐角（小组完成） 3．画一个钝角 五、全课小结。 今天这节课学了什么？知道了什么？