第三单元 9 复活（节选） 预习学案- 高中语文统编版（2019）选择性必修上册.docxVIP

PAGE 4 《复活》预习导学案 预习：阅读小说，梳理基本情节 场景：监狱 人物：聂赫留朵夫、马丝洛娃、监狱中其他人 人物关系与情节展开 人物信息来自——对话 学习目标： 1、小说的主题是？什么是人的精神的复活？（第四步） 在本节选的课文里，你认为主要人物“复活”了吗？ 2、小说语言有何精妙之处？ （小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。阅读时，要注意分析小说中的一些细节，如刚开始交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决，在马丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态，通过这些细节把握人物的性格，体会作者在他身上寄寓的人性理想。） 3、理解聂赫留朵夫的人物形象。 3-1文中是否可以得知聂赫留朵夫的身份地位和社会阅历？ 3-2聂赫留朵夫与马丝洛娃的交谈反常之处在哪儿？ 3-3为何聂赫留朵夫多次犹豫不决，在人称上“你”“您”混用？ 3-4为何马丝洛娃向聂赫留朵夫要钱，感到窘态的却是聂赫留朵夫？ 心存善念和道德规则，自己的是非判断、价值观念、道德标准与社会风气不容，内心充满了疑惑和犹豫，深陷于生活与心灵的激烈矛盾之中。 （1）第4-5段。 聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。 “我想见见您……我……” （聂赫留朵夫与马丝洛娃关系的矛盾——亲密又陌生。是曾经彼此吸引欢愉却被自己不负责任的行为伤害且抛弃的恋人，是现在地位悬殊极大的贵族与阶下囚，是多年未见不知音讯，而两者的处境、身份与心境都各有所改变的陌生人。 聂赫留朵夫自己内心的矛盾——应当做一个什么样的人？是否应该感到愧疚和可耻？是否应该取得马丝洛娃的饶恕和原谅？是否可以取得马丝洛娃的饶恕和原谅？ “您”——是尊重与顾忌，是贵族的礼仪与体面，同时也是客观的地理时空与社会阶层上的距离与主观上的身份、心理、情感的隔阂。 “你”——可能被误解为轻视、随意、不郑重，在充分信任且建立良好关系的情境下代表着亲密与熟悉。） →最开始的吞吞吐吐、犹豫不决的聂赫留朵夫为何突然大声呼叫？他有着怎样的心理历程。 （2）第18-20段， “我来是请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。 他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去： “请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。 她一动不动地站着，斜睨的目光盯着他不放。 他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。 →初次见面，一轮对话，短短几个回合，身为囚犯其急需帮助的马丝洛娃“一动不动”，而身为贵族的聂赫留朵夫音却调从平到高，呼叫般地唐突的忏悔和戛然而止的话语，两人为何有这样的表现？作者为何如此安排？ ——突出了用口头语言难以表达的情感，体现聂赫留朵夫的内心的冲击与矛盾。作者用在紧短的时间和促狭的空间中，用聂赫留朵夫的语气表现出正处于激烈矛盾中的思想感情：既对自己过去的言行感到害臊，难以启齿，又想大声地坦诚自己的错误并获得对方的原谅，发泄出焦灼、苦闷等情绪，获得内心的平和宁静。交杂的情绪与思想在撕扯着聂赫留朵夫脆弱的内心。 →以上的对话是在嘈杂的环境进行的，有犯人、狱卒、副典狱长。当来到外边后，在只有两人的环境中，聂赫留朵夫是如何的？——真挚坦诚，言行更为自如。 两相对比，可以看到聂赫留朵夫的自我与他人（社会环境）的矛盾——在社会想象里，身为伯爵的聂赫留朵夫身处名利场，怎会关心贫苦大众之事，怎会来到这污浊肮脏的监狱，怎会乞求一位堕落判罪的马丝洛娃的饶恕。聂赫留朵夫知晓且无法否决与逆转这样的他人的眼光。但自己内心又有自己的价值判断，真正渴求正义、真善美、道德的完满与心灵的救赎。真我的人格精神，与社会对他的角色塑造与期待相违背，让聂赫留朵夫在存在他人的环境中局促不安。 （3）第32段， “我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……” 第35段， “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？” （开始谈论过去） …… “姑妈他们怎么会放您走的？” …… “我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。 （4）第64段 “卡秋莎！我是来请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对马丝洛娃改成“你”了。 →为什么忽然改称“你”？ （67-68段：聂赫留朵夫的思想活动，到底在讲些什么？） 第69段： “卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……” “何必提起那些旧事。”她冷冷地说。 “我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要