贵州省顶效开发区顶兴学校2017-2018学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第一单元《不义而富且贵，于我如浮云》和《好仁不好学，其蔽也愚》（6）教案（2018年春第11周）.docx

教案-张晟-《不义而富且贵，于我如浮云》和《好仁不好学，其蔽也愚》 -2018年春季第11周 《不义而富且贵，于我如浮云好》教案 【教学反思】教授《天下有道??丘不与易也》的亮点是落实知识目标和能力目标，了解孔子的生平、思想，以及孔子思想的重要影响;学习五段选文，掌握文言知识，鉴赏文章风格。首先要求学生阅读《概说》及《孔子生平》落实知识目标，对照课下注解，翻译叙述故事，落实能力目标。整节课紧紧围绕学生的学习过程展开，提问、质疑、探究、合作，让学生认真学、敢于说，把课堂还原于学生，充分发挥学生的主体性。 不足是在落实情感目标时，就有学生提出，孔子的勇于担当看起来很美，但是在当今这样的社会却很傻。这种思想上的冲突是我在设计本课时所没有想到的，因而在学生辩论后的总结略显白。? 《己所不欲，勿施于人》一课的教学中，对与学生参与课堂的引导方面还不够好，有些班级学生调动不够，但是参与的学生个性还是得到了充分展现，今后教学中要多调动学生主动性，让课堂真正成为学生的舞台。?【复习内容】高中语文新课标必背古诗文14篇情景默写：《劝学》、 《逍遥游》、 《师说》、《阿房宫赋》、 《赤壁赋》、 《登高》、《氓》（全篇）、 《离骚》（开头到“来吾道夫先路也” ）、 《蜀道难》、 《锦瑟》、《琵琶行》（全文）、 《虞美人》、《念奴娇·赤壁怀古》、 《永遇乐·京口北固亭怀古》。 【教学目标】 1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象 2、了解孔子眼中“义”的内涵 3、引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值 【重点难点】 1、文言字词句式积累 2、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 【教学方法】诵读法。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。 【教学时数】3课时 第一课时 【教学要点】 对十章节进行归类 学习第一类：义与富贵 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。 ——康德 不管时代潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的高贵品质，超脱时代和社会，走自己的正确道路。现在，许多人都为冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。但是，也有不少人不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。 ——爱因斯坦 义，它是一种道德，它是最高道德的一种形式，一个重要的环节。由仁这个最高的道德，通过具体的器物来实现，中间有很多环节，义是其中的一个非常重要的环节。 但是我们在现实生活中，往往看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”。 这些和义都有着怎样的关系，接下来我们一起来听听孔子的理解。 二、新授 （一）再阅读全文，疏通文意后，请同学们思考下列问题： 　1、本课是集中阐述“义”的相关问题。为了很好的说明问题，孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题？试加以概述。 2、对10章节进行分类。 明确： 1、义与富贵（利），义与君子，义与勇敢等问题。 2、10章节可分为三大类： 一是义与富贵---1 3 4节； 二是义与君子（人格）---2 5 6 7 9节； 三是义与勇敢---8 10节 （二）学习第一类：义与富贵 1、选出文中孔子对“义”的表述语句，感受孔子义薄云天的人格 语句筛选:略 2、孔子对富是完全拒绝的吗？用文中的语句佐证并简析 明确：①子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好” 　　②子曰：“富与贵，是人之所欲也……..” 　　孔子对富贵并非完全拒绝，他希望对其有所向往，他认为希望得到富贵是符合人的天性的 3、孔子心中轻视富贵的标准是什么？由此看出在孔子的心中有着怎样的“义利观”，简要准确概况 明确：“不义而富且贵” 孔子的义利观：义重于利4、孔子的“义利观”对后世影响深远，成为后世许多人遵从的伦理道德标准。列举几个自己熟知的例子 提示：文天祥，苏轼，谭嗣同，朱自清，邱少云，黄继光，董存瑞等人 5、警钟长鸣，是概括自己所了解的无义获利、赢利博利的卑劣手段主要有哪些，何以才能有效杜绝。 　　要点提示：杀人越货，偷盗抢劫，投机取巧，欺蒙拐骗，巧取豪夺，敲诈勒索，假冒伪劣 　　杜绝方法是加强法制；加强道德教育 三、课堂小结： 这三节主要是谈义与富贵的问题，可以看出，孔子不反对发财做官，但前提必须符合道义；他提倡“安贫乐道”，认为有理想，有志向的君子不总是为自己的吃穿住而奔波，他乐于在贫困中享受道义；他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都希望得到富贵安逸，但必须通过正当的手段和途径获取。 四、作业补充: