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明德幼儿园幼小衔接工作计划五篇 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的 用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的 合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。 二、工作目标： 1、重视衔接工作，并将此项工 为幼儿园的常规工作，列入 每学期的工作计划。 2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动 适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理 等方面较好地适应新的学习环境。 三、具体措施： 1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有 效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对 教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一 些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的 时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提 供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有 终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 （1）、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起， 培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习 惯。 （2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与 独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序， 不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志 与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。 （3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习 惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为 了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼 儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、 写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和 汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 篇二：衔接工作计划 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩 子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期，也 是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工 作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到 发展。 本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学期 的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理 能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社 会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相 差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有 待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工 作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前 的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入 小学打好基础。 篇三：衔接工作计划 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时 期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响 很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实 践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况， 掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标 准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。 二、工作目标 1．重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工 为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。 2．每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。 3．通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级 的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻