鹊踏枝教案分析和总结.pdfVIP

《鹊踏枝》教案 教学目标 1、理解全词的核心字眼“闲情” ，体会词人采用的层进手法，写出闲愁的连续性。 2 、体会词中景与情的关系。 3 、初步了解冯延巳词的特点。 教学准备 多媒体 教学课时 一课时 教学过程 二次备课 一、测标 学生说说韦庄《菩萨蛮》塑造的几种美。 二、达标 1、导入 （学生回顾中国传统诗词中有哪些关于“闲愁” （闲情）的诗句。 一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 问君能有几多愁 ,恰似一江春水向东流。 只恐双溪舴艋舟 ,载不动许多愁。 这次第，怎一个愁字了得。 试问闲愁都几许 ?一川烟草 ,满城风絮 ,梅子黄时雨。 ） 2 、知识链接 （1）作者简介 冯延巳（ 903-960 ）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。南唐 烈祖李 昪 时为李 璟 帅府掌书记。中主李 璟 保大初，拜谏议大夫、翰林学士， 迁户部侍郎、 翰林学士承旨， 官至左仆射同中书门下平章事。 宋建隆元年卒， 年五十八。 冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。其词多写离情别恨，感情委 婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影 响。刘熙载《艺概》说： “冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。 ”王 国维称“冯正中词不失五代风格，而堂庑特大，开北宋一代风气” 。 （2 ）[ 简介“闲愁词” ] - 1 - 闲愁词的基本内涵“忧生之嗟与无涯的企羡” ，都是对人生最根本问题 反思的产物。忧生之嗟源于对死亡问题的观照。经历了人类进化史上对死亡 的本能的恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到 了感性与知性的统一， 形成了悲凉而旷达、 自尊而又自伤的心态和观照方式。 无涯的企羡起于对生存意义的观照。词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命 之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希 冀。这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候氛围只是外因。 通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳定的深层意 识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生 命力。 3 、示标 4 、梳理诗词大意。 5 、研习文本（先阅读后讨论） （1）、你是如何理解《鹊踏枝》 （谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵 的？ [ 明确 ]这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作 多种联想。 “闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失 落等。 （2 ）．赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。 “河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，使上、下阕的过渡在若断若续之间， 上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得 到了具体的呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之 纷杂。为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词曾说： “欲 问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ”与此相类。 （3 ）、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优 美意境？ [ 明确 ] 这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。月上 柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首 - 2 - 等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。 （4 ）、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。 [ 明确 ] 这首词妙在写出了闲愁的连续性。