穷人作文教案.pdfVIP

《穷人》续写作文指导 教学目标： 1.复习课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良宁可自己再苦再累也要救孤 儿的美好品质。 2.体会桑娜矛盾复杂的内心活动，有感情地朗读课文。 3.领会作者的表达真情实感的方法。 4.续写故事。 教学重点：环境描写、心理描写、语言描写的运用，对比手法的运用，续写故事 教学难点：学习作者写作方法进行续写 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣入境，放飞思维 师：上次课我们初步学习了《穷人》 ，你觉得这篇文章写得怎样 ? 生： ,, 师：的确， 这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因， 列夫 ?托尔斯泰并未把它写完， 事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他，就在我班教室内。 生： ,, 师：就你们自己 !(学生欢笑 )今天，你想把自己的著作继续写完并公诸于世吗 ?,, 师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸。 (学生欢笑 )下面就请各位追 忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。 生： ,, 师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢 ? 学生独立思考后畅所欲言。 二、合作探究，表达真情 师：续写时除了要把握想象内容的合理化之外，你们认为还应注意什么 ? 生：了解作者的写作风格，使它们能融为一体。 师：非常感谢您的指导。 (学生欢笑 )下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来，并结 合课文，在小组中研究列夫 ?托尔斯泰的写作风格。 学生分小组合作研究，教师巡视并和学生一起讨论。 师：你们有了什么新发现 ? 生 (1) ：我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻，如 (略)。 生 (2) ：我们认为他的语言十分朴实，没有追求华丽的词采，而是用真情来打动读者。 生 (3) ：作者运用了鲜明对比的表现手法，即：利用描写桑娜一家多么的穷苦，还去收 留邻居之子，表现桑娜夫妇平凡中的伟大。 三、个性创作，续写故事 师：“听君一席话，胜读十年书” ，今天我也学到了许多知识。昔日的《穷人》已经流芳 百世，相信今天的续写，一定会风云再起，你们有信心吗 ? 生： (齐 )有 ! 学生创作，教师辅导发现较好的习作。 四、展示习作，课后修改 教师读习作，作简单评析，引导学生课后修改自己的习作。 续写 穷人 “噢,天哪 ! ”渔夫一惊 , “这真是太不可思议了 !桑娜 ,是你抱过来的吗 ?噢 ! 你看他们多可 爱呀 ,简直就是天使 ! ” 渔夫用他那双粗糙的手 ,抚摸着那两个熟睡的天使的脸蛋．突然，在他的眼睛里闪过一 道眼神，这眼神里交杂着悲伤，无奈，怜悯和对这两个孩子的喜爱 ,, 不过这只是个瞬间， 当渔夫抬起头来，他看着桑娜， 看着桑娜的眼睛， 看着桑娜那充满希望的眼神，他们俩好像 在用眼神交谈．顿时，渔夫的眼里也闪烁出希望的光芒． ＂嗯，桑娜让我们一起来努力吧！为了我们的小天使们，让我们一起努力吧！＂ ＂嗯，这真是个好主意，好！让我们一起努力吧！＂ 丈夫把手放在下面手心朝上， 妻子把手放在上面手心朝下， 他们俩一起为对方加油． 在 这个狂风暴雨的夜里，海面上波涛汹涌， 愤怒的海水用力的拍打着海岸，大浪翻腾着， 仿佛 是大海的怒吼． 这一切在这个夜里， 显得异常恐怖．可是，在沿海的一栋破旧而古老的房子 里，住着七位可爱的天使和一对善良的夫妻，他们正双手合