统编版四年级语文上册《语文园地八》精品教案.doc

语文园地八 教学目标 1.能交流、总结简要复述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。 5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。 教学重难点 1.能交流、总结简要复述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 3.能体会写具体和写简略的不同表达效果。 教学准备 准备资料：“”多媒体课件。 教学课时　 2课时 第1课时 课时目标 1.能交流、总结简要复述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 教学过程 板块一　交流方法，复述课文 1.教师谈话：在这个单元的学习中，我们学习了一项重要的本领——简要复述课文。请同学们回顾一下在练习复述课文时获得的经验。 2.学生交流。 预设1：我在学习《西门豹治邺》时，知道了复述课文要做到主要内容说详细，次要内容说简略。 预设2：在《故事二则》中，我学到了按故事发展的先后顺序来复述，这样不容易遗漏主要信息。 3.学生自主默读“交流平台”中简要复述的要点，用笔勾画出关键语句，梳理出简要复述的方法。 4.学生交流，教师相机梳理、总结。 5.运用所学方法，复述《盘古开天地》。 （1）教师谈话，明确任务：只知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”。下面，就请同学们用上刚才总结的方法，简要复述第四单元的课文——《盘古开天地》吧。 （2）学生迅速浏览课文，温习内容。 （3）教师带领学生回顾故事情节：在混沌中沉睡——开天辟地——顶天立地——化为万物。 （4）请学生交流：这篇课文可以用哪些方法进行简要复述？ 预设1：可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来复述。 预设2：“开天辟地”和“化为万物”是故事的主要情节，可以说得稍微详细一些，其他部分可以简洁一些。 （5）学生在小组内练习复述，教师巡视，相机指导。 6.总结方法，儿歌巩固。 出示儿歌，学生齐读。 复述之前读几遍，熟悉内容很关键。 主要内容是重点，次要内容恰当减。 抓住顺序关键词，复述有序才圆满。 【设计意图】在本环节的学习中，首先请学生结合本单元的学习自主交流简要复述的方法，再对“交流平台”中小伙伴的交流进行信息提取、梳理，然后运用梳理的方法练习简要复述《盘古开天地》，最后总结方法，出示儿歌。有回顾，有比较，有梳理，有实践，在循序渐进的学习活动中巩固简要复述的能力。 板块二　借助熟字，自主识字 1.课件出示“识字加油站”的内容，请学生自由认读汉字，思考：你发现了什么？ 预设：（1）每一组右边的生字都是由左边的熟字加偏旁组成的。（2）除“羊—氧、广—矿”这两组外，其余每组两个字的读音相同。 2.自主识记生字。 （1）引导：我们可以用什么方法记住这些生字？（用熟字加偏旁的方法自主识字） （2）游戏识记：学生以开火车的方式交流生字的识记方法。例如： “山冈”的“冈”加上绞丝旁变成“提纲”的“纲”；“建设”的“建”加上金字旁变成“键盘”的“键”。 3.以四人为一小组，玩“生字开花”游戏，进行扩词练习，加深对生字的印象。 4.巩固熟字加偏旁的识字方法。 小组同学玩“找兄弟”的游戏：你还能给这些熟字加不同的偏旁，变成另一个汉字吗？ 预设： 冈—刚（刚才）岗（站岗）　建—健（健康）毽（毽子）　宗—粽（粽子）踪（跟踪） 专—转（转动）传（传说）　羊—详（详细）痒（抓痒）　广—扩（扩大）旷（旷课） 5.拓展训练：今天我们再次巩固了熟字加偏旁的识字方法，像这样的字，你还能说出哪些？ 预设：青—请　　　术—述　　　夸—跨　　　文—蚊 正—征　　　臭—嗅　　　安—按　　　折—哲 【设计意图】本环节设计了两个有趣的游戏环节——“生字开花”和“找兄弟”。在愉悦的情绪体验中，加深了对生字的印象，巩固了熟字加偏旁的识字方法，可谓一举两得。 板块三　练习抄写，交流错字 1.出示“词句段运用”第一题的词语，指名认读。 2.抄写测试：请学生独立抄写词语，教师巡视，关注容易写错的字词。 3.同桌互相检查，在全班做好统计，将书写有误的汉字写在黑板上。 4.引导学生梳理几种易错的情况。 （1）增减笔画。如，“饶”容易多加一点，“塞”容易少写一横。 （2）改变笔画。如，“降”容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画；“赞”容易将“贝”写成“见”。 （3）与形近字混淆。如，“拨”容易写成“拔”。 （4）与同音字混淆。如，“厉”容易写成“历”。 5.针对梳理的情况和自己的抄写，学生自行改正写错的词语。 6.请学生交流课前搜集的作业中的易错字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。 7.根据学生