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语文出版社二年级语文全册教案 同学们，你刚才眼前好像看到了什么?是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀!你们喜欢这篇课文吗?一起看看语文出版社二年级语文全册教案!欢迎查阅! 语文出版社二年级语文全册教案1 学习目标 1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 1、教学课件。(小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。) 2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 3、三个问句的卡片、生字卡片。 教学过程 课前活动 教师带领学生配乐演唱歌曲：《快乐的节日》 一、创设情景，激趣生情 1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题?(指名读、齐读。) 2、读了课题你想知道些什么?是呀，是谁在夸“红领巾”?为什么夸“红领巾”真好呢?请你来听。(教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。) 3、同学们，你刚才眼前好像看到了什么?是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀!(教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。) 4、同学们。你们喜欢这篇课文吗?那就请你赶快读一读吧! 二、初读课文，认识生字 1、第一遍读课文，你对自己有什么要求? 2、出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。 3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧! 4、谁会读这几个句子?(贴出句子卡片，指导读好疑问句。)这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢?下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。 三、朗读感悟，引导背诵 1、第一小节： ①谁知道：清晨，林中谁最快乐? ②它快乐得在干什么?(让学生大体说说它快乐的样子。) ③教师边放动画边渲染气氛： 是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀!(教师范读第一小结。) ④请你也读一读，读出小鸟的快乐。 ⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。 ⑥加上动作，你会更加快乐!(自己练习加动作朗读) ⑦指名加动作读。(渗透背诵) ⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。 2、第二小节： ①清晨，林中谁最活跃?它在忙着干什么? ②你知道谁是捕捉害虫的高手吗? ③教师出示“啄木鸟”图片，介绍： 大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊! ④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧! 3、第三小节： ①清晨，林中谁来得最早? ②它们来这么早干什么?自己读读第三小节。 ③它们来了干什么?(根据学生回答贴上鸟巢、木牌。) ④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢?(小组讨论，指名说。) ⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。 ⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗?刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗? ⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了!请一名学生配乐读课文。 ⑧请同学们叫动作背背课文。 四、指导书写生字 1、读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”!可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它?(出示在田字格中写出得“领”字。) 2、让学生说说在写这个字时应该注意什么。 3、教师范写一个，请学生自己写两个。 4、学生自己写完剩下得生字。 五、小结。 语文出版社二年级语文全册教案2 教学目标： 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点： 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字 教学难点： 教学准备： 教学过程 一、导入新课 1、板书课题，理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。 2、提问：看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、画出不懂的词语。 三、检查初读情况 1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、