推理教学设计.docVIP

数学广角——推理 教学内容：二年级数学下册第九单元例一。 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 培养学生初步的观察、分析、及推理能力； 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。 教学重点：根据已知条件通过活动判断结论，感受简单的推理过程。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 激趣引入 谈话：今天老师为大家带来了两个盒子，1号和2号。里面分别装的是为大家准备的礼物， 猜一猜盒子里面分别藏着什么礼物？ 学生乱猜。教师引导没有条件，猜不出里面是什么。（板书：无条件 猜不出） 里面装着苹果和梨，它们分别在哪个盒子？ 学生猜出两种答案。教师引导怎么样才能确定到底装的是什么？ 1号不是苹果，猜一猜盒子里面分别是什么？ 学生准确的猜出答案。 师小结：没有条件时，不知道盒子里面是什么，猜不出。给了条件后，我们就能很快的猜出盒子里面是什么。（板书：有条件 结果），像这样根据条件分析，得出结果的过程，数学上把它叫做推理。（板书课题：推理）今天我们就进行一些简单的推理。 探索新知 （1）出示例题一 1、从图中你知道了哪些信息条件？ 2、怎样才能判断小刚哪的是什么书？小丽拿的是什么书？ 学生独立思考，汇报。教师引导学生找到关键的条件，推出结果。 方法一、用语言描述，推出过程。 方法二、用连线法记录推的过程。 方法三、用表格法推出结果。 小结：通过条件，可以通过语言，连线、表格的方法清楚、简洁明了的记录推理的过程。 这三种方法，你们喜欢哪一种，为什么？ 学生畅谈。 小结：大家都有自己所喜欢的方法，在生活、学习中我们可以根据需要选择合适的方法。 巩固应用。 与小熊和小兔进行闯关大比拼。 第一关：猜猜我是谁。 学生找信息，独立完成，用自己喜欢的方式记录推理的过程，并且“小老师”讲解自己推理的过程。 第二关：连一连。 学生找信息条件，独立完成，并且“小老师”讲解自己的推理过程。 第三关：猜图片。 学生独立找信息，“小老师”讲解自己推理的过程，教师揭露推理的结果。 课堂总结。 这节课，您学到了什么？ 学生畅谈。 结束语：同学们收获很多，像本节课这样的推理游戏在生活中很多，课后，也可以跟您的伙伴一起玩猜一猜的推理游戏。 板书设计。 推理 无条件 猜不出 有条件 结果 连线法 表格法 语文数学思品与生活小红√ 语文 数学 思品与生活 小红 √ 小丽 √ 小刚 √ 语文 数学 思品与生活