主题研讨06（课件）-说说语文教学的“思辨性”（思辨性阅读与表达）-高中语文统编版新教材名师解读白皮书+主题研讨PPT.pptxVIP

这样理解语文教学的“思辨性”南师大苏州实验学校 汪鲁强一说“思辨”《中庸·二十章》有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”一说，可见“学”“问”“思”“辨”“行”各有边界，自古而然；思：汉语辞书的解释“思考，思索或考虑”；辨：汉语辞书的解释“辨析，分析和判别” （《说文》“辨,判也”；《小尔雅》“辨,别也”）；二说“思辨”思辨：“思维”概念的解释性词语，还是与“思维”有别人概念？答曰：解释“思维”的语词，侧重表述理性认识的思考、辨析过程与活动。因为语文教学本质上是语言实践活动，用“思辨”较“思维”更能凸显语文教学的活动特性，更能强调教学活动的分析与综合、判断与推理的思维过程。三说“思辨性”从教学活动与过程的角度看，语文教学与其他教学活动与过程相同，“思辨”是其基本属性。但是，语文教学从国学来，尤其是基础教育阶段，许多人沿袭了韩愈鄙视的“授之书而习其句读”，而忽视其“传道授业解惑”混沌思维训练要求，更不要说去重视连韩愈都无法超越时代提出的“直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”等等。积习久之，连语言是思维的物质外壳这一本质不少人都给忘了。所以，新课标在谈及语文学科课程性质时明确要求在“培养运用祖国语文文字的能力”的“同时，发展思辨能力，提升思维品质”；并且把“思维发展与提升”与“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”并列为语文学科的四大核心素养。那么，“思辨”性质与特征也就是语文教学的根本属性与显著特征。四说语文教学的“思辨性”阅读教学需要强化其“思辨性”；写作教学需要强调其“思辨性”；以“语文”冠名的别的所有活动都要强调其“思辨性”：“其”，语义为“它”，指代语文教学活动。正文三个“其”均为领属性定语。我特别解释这一点，无非想再次强调语文教学的根本属性与显著特征就是“其”“思辨性”。五说语文教学的“思辨性”（1） 普通高中语文课程标准（2017年版)对语文学科四大核心素养之一“思维发展与提升”的界定： 1、“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”体会一：没有提“思辨”其实全都需要“思辨”，也全都讲的是“思辨”；体会二：关于思维种类，列举不全而且混乱不堪。列举一种思维分类仅供参考：A根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;B根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维;C根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可以把思维分为直觉思维和分析思维;D根据解决问题时的思维方向，可以把思维分为聚合思维和发散思维;E根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为常规思维和创造性思维。 2、“语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。”体会三：此话可以当真！语言是壳，思维是核，语文教学的思辨是永远。数学学科是明明白白的思维体操，语文学科乃“犹抱琵琶半遮面”的思维操作。语文教学无处没有“思辨”或“思维”。五说语文教学的“思辨性”（2）学习任务群6：思辨性阅读与表达本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。 关于学习目标与内容，要求阅读要“分析质疑，多元解读，培养思辨能力”，表达要“力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”；讨论和辩论，“能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳”。 在教学提示里，要求阅读古今中外典型的思辨性文本，学习并梳理论证方法，学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点；还要求“教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。结合学生阅读和表达中遇到的实际问题，适时适度地引导学生学习必要的逻辑知识；相关知识的教学要简明、实用，能有效地帮助学生解决概念、判断、推理等方面遇到的问题”。体会四：思维训练要特别强调辩证思维、批判性思维训练等前两年所谓的“高阶思维”训练，这也是课标与教材特别以“思辨性”这一能够直接凸显思维过程与活动的语词强调“思维”这一核心素养的原因。“思辨性阅读与表达本任务群”虽然必修里只安排了三个单元，但核心素养“思维发展与提升”绝非是三个单元能达成的。最后要说的： 当然，“思辨”可以有广义与狭义之分。广义的“思辨”包括各种各样的“思维”，狭义的”思辨”可以说它只包括逻辑思维或创造性思