2021秋五年级语文上册 第四单元 第12课 古诗三首《示儿》课件 新人教版.pptxVIP

12 古诗三首《示儿》写作背景 靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下《示儿》一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频提示：点击生字进入详细讲解。我会写祭乃观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。祭乃半包围结构上下结构独体结构 jì 左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。祭 上边两部分要宽展。易错提示：左上是“夕”多一点哦！结构：上下音序：J 部首：示组词：祭祀 吊祭笔画：十一nǎi 首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。乃 最后一笔是竖撇。易错提示：最后一笔是撇哦！结构：独体字音序：N 部首：丿组词：乃兄 今乃得之笔画：二学法导读 正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写《示儿》。指导朗读朗读指导示 儿[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。 朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。 朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？解诗题这首诗是给儿子的遗嘱。一起解诗题示儿给儿子看读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！“示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？明诗意死去元知万事空，同“原”，本来。一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。奋斗一生，仍不见国家统一但悲不见九州同。国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。只，只是。诗意：只是痛心没能看见全国统一。 诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。你们的父亲。祭祀家中先人。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。不要。 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。示 儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。悟诗情想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言…… 这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？ 这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是 “家祭无忘告乃翁”。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。 示 儿 [宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。课文图示毕生的事—— 不见九州同热爱祖国盼望与嘱咐——王师北定中原示儿