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恰到好处的导入是一堂好课的关键 俗话说 : “好的开始是成功的一半。”一节成功的课，一定要有 个恰到好处的导入环节。 导入设计得好，不但可以激发学生的求知欲， 使学生情绪高涨进入角色， 愉快接受新知识， 而且充分体现课标所提 倡的在轻松愉快的氛围中学习这一理念，能够收到事半功倍的效果。 激趣导入一般包括谈话激趣导入、 创设情境导入、 悬念导入、 故 事引趣导入、谜语生趣导入、以旧换新导入等。 德国教育家斯多惠曾经说过这样一句话： “教育的艺术不在于传 授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”的确，有效的课堂导入，犹如 乐曲的引子、戏曲的序幕，起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗 透主题和带入情境的作用。 精心设计的导入， 能触动学生的心弦， 是 学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更好的教学效果。 一、引发兴趣、集中注意力。 新课的导入如何， 直接会影响到学生学习的兴趣、 情绪、状态等。 因此，老师在设计导入语时， 一定要精心设计， 让学生一开始就对你 的表现非常感兴趣， 对你的课堂教学产生好奇心， 同时，学生的注意 力也随之集中了。 二、画龙点睛，突出重点 每节课都有它的重点和难点， 而重点和难点的如何体现， 正是一 节课的关键环节。 如果教师能在开始的导入语上巧妙地把重点和难点 渗透进去，效果会事半功倍。 三、承上启下，新旧过渡。 如果教师在教新课时， 在设计导入语时能兼顾前后单元、 课与课 之间的内在联系， 设计出能联系旧知识、 挈领新内容地导入新课， 则 会大大提高学生的学习效率，使新旧知识更好地融会贯通。 起到抛 砖引玉、承上启下、新旧过渡的作用。对学生的学习有很大的帮助。 瑞士作家温克勒曾经这样说过： “开场白有两种作用： 一是建立 说者与听者之间的共鸣，二是顾名思义，打开场面，引入正题。”导 入语就是课堂教学的开场白，它起着联系师生情感，打开课堂教学， 引入新课的重要作用， 是课堂教学中师生之间的沟通桥梁。 这座桥架 得如何， 将直接影响师生之间的互动效果。 可见，精彩又有效的课堂 导入，在教学过程中的作用是举足轻重的。 需要强调注意的是， 导入同其他教学环节不同， 只是教学的桥梁。 对它的安排， 一定要全盘考虑， 不能占用过多的时间， 以免喧宾夺主。