2021秋一年级语文上册 识字（一）2 金木水火土教案 新人教版.docVIP

识字2 金木水火土 【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。 2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 【教学难点】 读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 认识7 个生字，会写4 个生字。 2. 初步理解儿歌的内容。 3.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 “教学课时”写的是“2 “教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。 应按“教学课时”安排内容。 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？ 建议提供一棵树木，这是“木”的本义。 建议提供一棵树木，这是“木”的本义。 教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。 2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！ 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。 3.检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】 三、学习字词 1.认读生字 出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。 你还有什么好办法识记这3个生字？ 鼓励自主识记生字： 联系生活识记：一、二、三、四、五。 （2）组词法识字：“四个 四只 五人 五个”。 （3）简笔画识记“上、下”。 2.学生玩识字游戏。 应该结合字的特点，选最合适的识字方法来认识这些字。如：教参第18 应该结合字的特点，选最合适的识字方法来认识这些字。 如：教参第18页，联系生活认“一、二、三、四、五”因为这些字是生活中常用的；简笔画认识“上、下”，这样能直观表义等。这些都是根据字的特点来识字的。 “摘苹果”的游戏是对识字结果的检测和强化记忆，并不是一种识字方法。 3.认识田字格 出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。 （1）课件演示。 认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 （2）学生说一说田字格中各部分的名称。 （3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。 4.指导书写“一、二、三、上”。 (1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 （2）书写时注意： “一”写在横中线上，字要居中。书写时 从左到右，要写平稳。 “二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半 格。字要居中。 “三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。 第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。 “上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方， 下横要长一些。 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 (提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。) (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法“横、竖”的写法需要具体讲出来。。 “横、竖”的写法需要具体讲出来。 “横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。 “竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”设计意图是说给老师，让老师更好地理解和用好这个板块。这样的自评并不符合实际，“多种方法识字”在上面并没体现出多种来。的教学模式。】 设计意图是说给老师，让老师更好地理解和用好这个板块。这样的自评并不符合实际，“多种方法识字”在上面并没体现出多种来。 五、课堂小结 本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。 六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1-3） （4—5） （6-9） （10-