新时代的园丁.doc

爱与教育 追寻教师梦 2014年我怀着对教师职业的热爱，来到了美丽的西南大学。2018年我走出了大学的象牙塔，正式成为教师队伍中的一员。年少的我对教师职业充满热爱与激情，希望能够把自己所学毫无保留地全部教给学生。但我作为一个老师，不仅需要有渊博的学识，还需要有合适的教学方法。听了于老师的讲座后，我认为做学生喜爱的老师是提高学生学习效率的重要途径。 脚踏实地做学生喜爱的教师 我想做学生喜爱的教师就要以学生为本，从学生的角度出发来考虑问题。结合到英语教学中，我考虑到四年级的学生的抽象思维的能力不够发达，在学习句型的过程中，我会设置具体的语境帮助他（她）们学习。 在学习My Schoolbag 这一单元时，我将Sarah 的头像挡住，让学生猜他（她）是男生还是女生。这一举措成功地引起了学生的学习兴趣。在接下来的单词教学中，我每一次出示单词对应的实物的图片的一半，学生兴致浓浓地猜测图片对应的实物，然后我再引入对应的单词，如：toy、schoolbag等。学生反复进行集体诵读是枯燥无味并且低效的，我就引入了开小火车读、男女生赛读、师生对读、分组赛读等多种方式。 在学习课文时，我先提出 “Who can you see in this picture?”,学生带着问题读课文，对课文的内容有一定的了解。在听第一遍录音之前，我提出关于本课涉及的必须掌握的词汇的相关问题。在进行第二遍听录音之前，我把原文的内容分为三段，针对每一段的内容提出问题，学生一段一段听，一个问题一个问题进行回答，降低学习难度。第三次听录音则为巩固环节，我设计为配音环节。我把原文中的一些语句隐藏起来，学生听完后，进行配音，配音的过程就是记忆的过程。 在评价英语作业时，我打破了原来的从选拔性出发的规则。只要这个学生的作业和上一次相比，有了明显的进步，我就在他（她）的作业上加盖一朵小红花，以示奖励。我在留作业时，学生愁眉苦脸的表情少了，脸上挂满笑容的学生多了。 要做一个学生喜爱的老师，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活。我非常欢迎学生到我的办公室提出问题，不管和英语学科是否有关，我都会尽我所能进行解决。我看到学生在走廊里拿着沉重的水桶去卫生间倒水，我会情不自禁地走上前去，和他（她）一起拎着水桶，把水倒掉。 像这样的琐事，在平时的日常教学中还有很多。我认为对学生的关爱应该体现在一件件的小事中，用爱去融化学生心中的坚冰，用爱点燃学生内心的希望。我要将爱的种子播撒在校园的净土中。