新来的王老师教案.docx

《新来的王老师》教学示范课 科目：六年级下册语文 教学内容：新来的王老师 主备教师：范秀萍 上课时间：2018年4月28日 教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。 教学重难点 ：抓住关键词句把握人物形象。 教学准备: 课件 预习要求：练习有感情地朗读课文。 一、激情导课： 明德小学新调来一位姓王的语文教师，接替退休的罗老师，做了四（2）班的班主任。想认识王老师吗？今天然我们走进课文《新来的王老师》，一起去认识一下王老师吧!板书：3 新来的王老师 二、民主导学 （一）学习目标。 1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。 2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。 （二）引导学生自主学习，充分展示自我。 1、检查预习： （1）我会读: 撇(piě)撇嘴 拆(chai)开信 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑 差生(chà) （2）我会说（词义）： 资质平庸 哄堂大笑 （3）我能填： 课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对万老师的_______。 （三）出示学习任务 1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、王老师给你留下了怎样的印象？ 3、谈谈你对课文最后一段的理解。 4、王老师鼓励学生的方法是什么？这种方法你赞同吗？为什么？ （四）汇报展示学习成果 课文写了一位新上任的王老师在一节语文课上，提问差生蔡琳引起哄堂大笑，放学后，王老师送给蔡琳一份差生档案，鼓励蔡琳好好学习的事。 过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？ （五）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。 1、出示学习要求一： 快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作） 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 A、出示描写蔡林的重点句： ①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。 ②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。” ③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。” ④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。 B、围绕下面问题引导学生深入体会： ① 从加横线的词语中你体会到了什么？ ② 蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。 (没有自信、有自信) ③ 有感情地读一读这几句话。 过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？ 1、出示学习要求二： 速读3--26自然段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。 （教育有方） 4、再回顾全文，思考文章中心(补充预习中的第3题)。 （六）、当堂训练： “蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝……”你怎样理解这句话？ 三、检测导结 学习了这篇课文，你有什么收获？ 四、拓展延伸 六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对她们说些什么？老师，我想对你说。 五、教师总结： 亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。 六、板书： 差生档案 新来的王老师 —————— 蔡林 没自信 教育有方 有自信