统编版高一语文《我与地坛》优秀课件PPT.pptxVIP

我与地坛;学习目标; 史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有： 《我的遥远的清平湾 》《合欢树 》 《插队的故事》《务虚笔记》《夏日的玫瑰》、《我与地坛》《命若琴弦》; 题目是《我与地坛》，那么我与地坛怎么了，后面似乎少了点什么。我们今天早上已经预习过文本，下面试着快速浏览文本并思考，我与地坛发生了什么事？; 作者在文章中写到：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。在作者的心中，我与地坛是有缘分的。那么“我”眼中的地坛有什么特点？(从文本中找出具体的语段)同时思考这些特点又折射出“我”当时怎样的心态？;第一处（第三段） 找出描写现在的地坛的词语。 连用了四个动词描写了地坛的荒芜破落，由盛而衰。动词本身含有一种力度，四个一起连用就能很好地表达对于地坛来说，是岁月使它失去了张扬的条件。 特点——破败、荒芜、古旧。 那么此时我又是什么样的呢？文中说“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”, 无情的岁月, 也剥夺了作者狂妄的一切资本。然而野草荒藤还能“自在坦荡”，我却不能。 心态——苦闷、绝望;第二处（第五段） 这段文字中有5个意象：蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，它们共同的特点是：不起眼、不被人关注，都是一些卑微的小生命；而且它们栖身的场所也是一所荒芜冷落的古园。 特点——从这些意象当中，我们可以看出，此时“我”眼中的地坛是生生不息，充满活力、生气。 这时的我又是什么样的？ 心态——希望，珍视生命 作者在这园中已找到“该不该结束我的生命”的答案了,接下来便是“怎样活”的问题。 ;第三处（第七段） “十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”这其中的“有些??西”指什么？这些不能改变的东西给了我怎样的启示？ “落日”“雨燕“孩子的脚印”“古柏”“草木和泥土的气息”等。这些东西的共同点，就是无论外界环境多么恶劣，但生命不会因此而改变，它们都在按照自己的方式存在着。 心态——充满希望，抗争命运、活出精彩 所以地坛与“我”，心理相符---------由繁盛到废弃； 情景相宜--------残损中有生机；气氛适宜-------宁静、古老，适于思考。作者的心态在地坛的影响下经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。用文中的话即为：“荒芜但并不衰败”。 这也是我们需要领悟的生命意义所在。“别人用腿走路，丈量大地。他从腿开始思想，体察心灵。” ; 第一部分里有我，有地坛，那么整篇文章仅仅是写了我和地坛吗？还有没有别的？从母亲的描写中找出让你最感动的语段，并说明理由。 经过对文本的解读，我们可以看到，地坛和母亲就是作者生命中的两个支点：地坛，让独处其间的作者感悟到生命的意义和存在的价值；母亲，这位沉默而不张扬、含悲而不外露、坚忍而伟大的母亲，在儿子面前展示了“生存”的真谛。正是是地坛和母亲，给了他生的勇气和希望，从而支撑起他那残破的人生，让他走出困境，重塑自我。 ;“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？;文本探究;为作者的思考提供了一个特定的情绪背景，在那一个安谧、 沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。 有衬托人物心境的作用。 景物描写本身，实际上也是对生命对世界的解读。;分享时间： 请同学们交流展示预习过程中标画出的表现母爱的语句、细节及个人感受和体会，并思考在你心中，这是一位怎样的母亲。;;1、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义 2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。 3.寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语，句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。 4这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。 5.春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折