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语文s版四年级下册教案 豆花庄，美丽的村庄、童话的世界!这里有豆叶卷成的、竹楼一样通风透光的小屋;这里有夏夜抬头可见天上的银河及两岸的牛郎、织女;花香四溢的小河边、清凉透亮的渠水边传来了蝈蝈们清脆、甜美的歌声……这就是作者吴城向我们描绘的诗情画意的豆花庄，一起看看语文s版四年级下册教案!欢迎查阅! 语文s版四年级下册教案1 【教学目标】 1.学会8个字，会认9个字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。 【教学重难点】 理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学准备】 多媒体 课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1.出示课文插图：同学们看到了什么景象?有什么感受? 2.师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗?让我们一起去看看吧。 3.板书读题。 4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗? 5.学生快速读文，读后提出相关问题。 6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。 2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。 3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界?小动物们在这里过着怎样快乐的生活? 1.独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。 2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。 3.小组合作，交流感受： 由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么? 提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。 4.指导朗读、深化理解。 第二课时 一、复习导入： 1.复习巩固生字词。 2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么? 二、继续学习课文。 1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。 2.学生自由练习朗读。 3.出示小黑板展示4个重点句子(课后三个重点句和第17自然段)，师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。 4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。 5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”?你能把“金色的梦”的内容想象出来吗? 鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。 6.配乐朗诵课文8—18自然段。 三、作业超市： 1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。 2.小练笔：《金色的梦》 语文s版四年级下册教案2 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。 2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。 3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。 【教学重点】 品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。 【教学难点】 1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。 【设计理念】 1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”;通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”;通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。 2.让学生在读中激情飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。 3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。 【教学过程】 一、创设童话情境： 1、配乐画面，师动情描述： 过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢! 二、感受童话世界： 1.初识：(略) 出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子(这就是小歌唱家