2021二年级语文上册 课文5 15大禹治水教案 新人教版.docVIP

15大禹治水(精读课文) 【教学目标】 1．认识“洪、毒”等 15 个生字，会写“洪、灾”等 8个字，会写“洪水、经常”等 12 个词语。 2．正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 必备品格3．拓展积累“洪水、防洪”等词语。 必备品格 【教学重点】 】体会大禹做事专心致志，不辞劳苦。 关键能力 关键能力力格 【教学难点】了解课文内容，体会大禹无私奉献的精神。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课15 个生字，会写本课8 个生字，会写“洪水、经常”等17 个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。（重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示文字：介绍大禹。 大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。 教师口述： 禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。 （板书：15大禹治水）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示大禹简介，再引导课文的学习中来,激发学生学习的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。 ①注意读准翘舌音“蛇 兽 伤 仍”前鼻音“训”。 ②识记生字 加一加：“氵”加“共”是“洪”；“讠”加“人”是“认”，“首”加“辶”是“道” 。 换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。 减一减：“亚”减“一”是“业”。 猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 毒蛇 狠毒 青蛇 野兽 走兽 受伤 伤人 仍然 仍旧 后退 退出 继续 继承 后续 训练 培训 恢复 恢弘 （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 洪水天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。 疏导 河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。 灾难开通壅塞的水道， 使水流畅通。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图:初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 三、学习“会写字” 洪 灾 难 道 认 被 业 产 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“灾”，上下结构，上窄下宽。“洪 难 认 被”左右结构，左窄右宽，“产 业”独体字，“道”半包围结构。） 老师范写,重点指导“难、被”，学生练写。 “难”：左右结构， 注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。这三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。 “被”：左右结构,左小右大,左边是“衤”，不是“礻”。右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：对会写字的教学从音、形、书写抓起，一步一个脚印，扎扎实实。培养学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。】 四、课堂小结 学习了《大禹治水》，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。 五、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 六、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1-4） （5-6） （7-14） （15-22） （23） （24-26） 第二课时 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。（难点） 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看大禹是如何治水的？ 2.