对孩子极有用《快捷识字十四法》.pdfVIP

对孩子极有用《快捷识字十四法》 识字量的多少直接影响孩子的阅读与习作。近几个星期来,孩子 们的学习任务是比较繁重的：每天要认读十几个新字。如果没有一定 的方法加以巩固积累，学习效果是难以保证的。巩固识字，最重要的 一点是要做到一课一巩固，也就是当天所教的生字必须当天能熟练认 读，并且能够坚持不懈地做下去。因此，请我们家长在平时的生活提 供各种识字机会，为孩子创设多种巩固认字的情境。以下是几种较有 效识字方法： 1、直观识字——利用实物、插图或多媒体来帮助孩子识记。如：窗 户、亭、燕、房檐、碗、苹果等字词，我就是直接让孩子们观察实物 或看图来识记，集形象性、趣味性于字形教学中，使孩子产生了良好 的无意识记。 2、想象识字——就是由孩子们自己动脑筋、想办法，展开丰富的联 想，达到迅速、牢固识字的目的。下面，我就把孩子们在识字研讨课 中最有趣的“想象识字”列举几个： “圆”：外面的‘□’就像汤圆皮，里面的‘员’就像汤圆 。 “街”：这个字在孩子们眼中也变成了三部分，“彳”、“亍”是大街 两边的人行道，“街”就是中间的马路。 “串”：孩子们眼中的“串”字变成了他们喜欢吃的羊肉串或者糖葫 芦。 “雨”：上面的“—”是天上的乌云，“冂”是我们的世界，里面是 雨点。 3、归类识字——这种识字方法是学习到某一阶段，我让孩子们自己 归类识字，填写“偏旁表”。这样，既能渗透一些汉字的组合规律， 又大大提高了孩子们的识字质量。列表举例如下： 偏旁 表示的意思 例字 口 吃与嘴有关 吃、吐、喝、吹 月 肚与身体有关 腿、胆、肚、脸 足 路与脚有关 路、跑、趴 4、表演识字——孩子们通过自己的肢体表演识记生字，可是一个好 办法，它能起到事半功倍的效果.带“扌”的字：抚摸、掠、拂。我 们可以问：“这几个字你们有什么好办法来记？”既然都与“手”有 关,就用动作来表现这几个字。孩子通过做动作，在表演情境中识字， 效果非常好。 5、字形变换小魔术——这么好听的名字，实质上就是通过换偏旁来 分清形近字，加强记忆，达到温故而知新的目的。如： 晴- 日+ 忄 = 情 谈- 讠+ 氵 = 淡 具体实践时，可以把形近字拆开，做成卡片，让孩子们亲自动手 做“字形变换小魔术”，“加加减减”中便会对一些形近字印象深刻。 辨认“双胞胎” “双胞胎”指的是“形状极为相似”的两个字， 如“爪—瓜”、“金—全”、“庆—床”等，我让孩子们睁大双眼，认真 观察，区分“双胞胎”。谁认得对，认得准，谁就像孙悟空一样，有 一双“火眼金睛”。“孙悟空”可是孩子们的偶像，有一双它那样的“火 眼金睛”太令人羡慕了。 6、汉堡包——“汉堡包”就是分析字形识字，这是最普通、最常用 的一种方法了。如： 氵 西 →洒 亻 申 →伸 壮 衣 →装 氵 包 →泡 7、碰碰车——一对对反义词就像一对“碰碰车”一样，“碰”在一起， 它们就产生关系了，一块来记，方便得很。例如： 远——近 苦——甜 快——慢 新——旧 粗——细 轻——重 对——错 早——晚 软——硬 8、猜字谜——根据孩子的认知特点和汉字的构字规律编写字谜，既 有趣味性，又有思考性，孩子们喜闻乐见，识字效率高。如：“一人 胆子大，敢把大王踩脚下。”—— 谜底是“全”。然后孩子自己纷纷 出字谜，有的说：“大口里面套小口”，谜底是“回”。有的说：“一口 咬掉牛尾巴”，谜底是“告”。一个个谜面编出来，大家一起猜，真是 其乐融融，无形之中便识字了。 9、编儿歌——学完一年级下册教材《雨铃铛》一课后，我顺着课文 内容的延伸，自己编了一首小儿歌。本课的每个生字都变成一个小铃 铛藏在儿歌里面。孩子自己试读儿歌，巩固生字，一举两得。 沙沙响，沙沙响， 花儿招起了小手， 蘑菇撑开了雨伞， 房檐挂起了铃铛， 池塘洒满了珍珠， 大地盖上了绿衣。 10、问答游戏——这种识字方法适用于孩子们基本识记生字之后，起 到渲染气氛、巩固练习的作用。如，在初步学完某课生字之后，老师 拿出本课生字卡片(可以做成叶子，小鸟、铃铛等各种形式)，和全班 同学一起做问答游戏。例如： 师：这是谁？ 生：这是“银”。 师：什么“银”？ 生：“银河”的“银”。 一问一答，气氛热烈，欢乐中既识了字，又组了词。 11、扑克擂台赛——这种识字方法既可以在学校里用，也可以在家里 用。把“生字卡片”当作“扑克”，每出一张牌，必须读出上面的字 并组词才能继续玩下去。这种识字方法可以随时用，随地用。