听：三只小猪 邮递马车3.docxVIP

音乐欣赏课《三只小猪》教案 金坛市常胜小学 潘莹 教学目标：1 .学生能安静地聆听乐曲，感受乐曲的音乐情绪； 学生能专注聆听乐曲，能设计不同的动作进行表现，能 听辨主旋律出现的次数； 学生能用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪和 形象，从而热爱劳动。 教学难点：感知音乐形象，听辨乐曲主旋律 教学准备：钢琴、多媒体课件、卡纸等 教学过程： 一、 组织教学，师生问好 二、 新课教学： 导入： 师：今天森林里将举行一场盛大的晚会，你们猜猜是什么？ 出示图片，告知学生是森林音乐会 师：你看，小动物们正在热火朝天的准备呢！可能有这样几位小 伙伴，它们忙着其他的事情不能来参加，你们猜猜它们是谁？ 播放声音片段，请学生根据声音猜出。 师：那你们想不想知道它们为什么不能参加音乐会呢？ 初听歌曲：播放乐曲，让学生安静聆听。 提问：音乐中的小猪在干什么呢？它们的心情是怎样的? 谁来给这首乐曲取个名字呢？ 师：你们一下子取了这么多有趣的名字，想不想知道作曲家给 它取了什么名字呢？ 揭示课题： 《三只小猪》 请学生用好听的声音朗读课题。 师：为了奖励大家，老师要跟大家一起分享三只小猪的音乐童话 故事。 复听歌曲：播放乐曲，老师随音乐演绎。 师：大家喜欢这个音乐故事吗？在音乐故事里有这样一段旋律, 相信大家也一定喜欢。 师自弹自唱：草房子+木房子+砖房子 师带领学生唱一唱：第一遍唱草房子；第二遍带着快乐的心情唱 木房子，强调最后一句的所有的“啦”要唱清楚，要用有弹性的 声音唱，师示范，学生学唱；第三遍加快速度用好听的声音唱一 唱砖房子，最后一句唱出小猪得意的表情。 师：你们能像老师这样一边唱一边盖房子吗？听！（老师示范） 请学生来做，提醒学生：这个盖房子的旋律有两个乐句，我们分 两边，最后一个“啦”字拍手（要拍整齐） （1）跟琴边唱边做动作盖草房子 （2）师弹琴，请个别 学生当小老师上台带领大家一起边唱边盖草房子。 提问：那这一段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一 起来听一听，听清楚了，当你听到盖房子的旋律时，就在心里默 唱歌词，同时用小手盖房子，注意喽，你拍一次小手就代表盖房 子的旋律出现了一次。 再听乐曲：生安静聆听后回答。 师：前面三次，小猪都在盖房子，最后一次小猪房子盖好了，它 在热情邀请我们“欢迎来参观，嗨！”你们在高兴的时候喜欢用什 么词？ Yeah! 我们一起唱一唱最后的欢迎：“欢迎来参观，Yeah!” 三、表现歌曲： 分角色：将学生分为三小组分别为猪大哥、猪二哥、猪小弟。 师：当盖房子的旋律第一次出现时，请猪大哥来盖草房子，边 唱边做动作； 当盖房子的旋律第二次出现时，请猪二哥来盖木房子，边 唱边做动作； 当盖房子的旋律第三次出现时，请猪二哥来盖砖房子，边 唱边做动作。 提问：不是你们的音乐时，你们应该怎么办？（仔细听，仔 细看） 师：我来当评委，看看哪一组的房子盖得最有力，哪一组的歌 声最动听，小手拍的最整齐。 播放乐曲，学生分角色演绎，最后一次全体起立一起欢迎 老师评价。 师：想不想再玩一次？这一次就更有趣了，当盖房子的旋律结束 时，我要请三位同学到中间搭起一座大房子，我们比一比哪组配 合得最好。 播放音乐，再次演绎。 提问：房子盖好了，小猪们可开心了，它们决定庆祝一番，听, 它们拉起了什么乐器，这可是小猪最喜欢的乐器了。（播放小 提琴音乐） 师：小提琴音色优美，表现力非常丰富，它可是乐器中的皇后 哦！ 全体起立学一学拉小提琴的动作，左手拿琴，右手拿弓。 师：其实啊，小猪每盖好一次房子都会拉起小提琴，这次就让 我们来庆祝房子盖好了，当听到盖房子的旋律结束时，就请盖 大房子的小朋友迅速到中间搭起大房子，其余小朋友随音乐拉 一拉小提琴。 师：其实啊，小猪在盖房子的时候，除了有琴声、歌声，还有 几种特别的声音，是什么声音呢？听！ （1）叮叮 X X X （连续四次） 问：这是什么声音呢？ （钉钉子的声音）这样的声音和动作最适合盖哪座房 子？ 请猪二哥一起起立学习盖木房子的准备动作，钉钉子的声 音越清脆越好。 （2）擦擦擦X 问：这又是什么声音 呢？（砌墙）这样的声音和动作最适合盖哪座房子？ 请猪小弟来学一学。 Shua—Shua—Shua— 草房子的准备动作 四、 拓展：观看迪士尼动画《三只小猪》片段 五、 全曲演绎 老师小结，下课。