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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 相关链接 ①刚刚过去的2015年,是中国共产党主要领导者之一的瞿秋白同志逝世80周年。有道是:“慷慨赴死易,从容就义难。”瞿秋白是从容就义的,而赠予他这份死之从容的,是一种高远强大的精神力量。 (摘自《光明日报》) ②毛泽东高度赞扬瞿秋白,说:“在革命困难的年月里坚持了英雄的立场,宁愿向刽子手的屠刀走去,不愿屈服。他的这种为人民工作的精神,这种临难不屈的意志和他在文字中保存下来的思想,将永远活着,不会死去。” (1)瞿秋白是如何一步一步成为一个自觉的马克思主义者的?请简要分析。 答案 ①读小学和中学时,在学校校长的影响下,接受了当时进步思想的教育。 ②“五四”运动前后,瞿秋白广泛阅读与研究了包括马克思主义在内的各种外来思想,他的兴趣开始倾向于共产主义。 ③赴俄后参观采访和调查研究,使他对共产党和共产主义有了深刻的认识,思想发生了根本改变,终于成为一个自觉的马克思主义者。 答案 (2)作为一个革命思想家,瞿秋白在哪些方面做出了重要贡献? 答案 ①主持党的工作,领导革命斗争,为挽救党和革命做出重要贡献。 ②宣传马克思主义,为党的理论建设和宣传工作做出了杰出的贡献。 ③在政治、哲学、文学、史学、翻译等众多领域取得杰出成就。 答案 (3)瞿秋白的身上有哪些可贵的精神力量?请结合材料概括分析。 答案 ①勇于探索,追求真理。为了找到民族解放和强国富民之路,瞿秋白苦苦探索,为真理而奋斗,为党和人民做出了巨大贡献,留下了丰富的思想和文化遗产。 ②对党忠诚,信仰坚定。瞿秋白是党早期主要领导人之一,即使在革命遇到重重困难和挫折的时候,他对党始终忠诚,对马克思主义的信仰也没有动摇。 ③鞠躬尽瘁,死而后已。瞿秋白的一生,疾病缠身,日常事务繁重,但他拼命工作,为革命事业奉献了自己的全部。 ④临难不屈,气节高尚。被敌人逮捕,慷慨赴死,从容就义,这是“威武不能屈”的高尚志士气节。 答案 (1)概括传主的生平经历和成就贡献 ①全面、细致地筛选。筛选是概括、分析的基础。先把传主主要、明显的言、行筛选出来,再注意文中有无细小的信息和其他侧面表现传主的信息。如果有,一定不要遗漏。当信息集中在某一部分时,应划分层次,分层提取;当信息分散在各处时,应不遗漏,不重复。具体是:先罗列,再合并(信息同一类的合并在一起)。 点拨关键 ②概括传主经历、事迹时要注意:a.准确概括传主的典型事件。典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,也是考查重心所在。归纳时,要特别注意事件的关键要素:时间、地点、经过、原因、结果,甚至包括影响。b.抓住富有特色的细节。细节描写是传记主要写人手法之一。通过细节,能反映出传主的个性,分析时不可忽视。 ③用好“点面结合”答题法。 “点面结合”是实用类文本阅读答题中很重要的答题方法,尤其适用于筛选、概括类题目,题干中常有“表现在哪些方面”“哪些方面表现出来”等语句。所谓“点”,就是一个个具体答题点;所谓“面”,就是能够把“点”合并在一起的概括角度。用此法的模式为“先‘面’后‘点’”。 (2)概括传主的高尚品质及人格魅力 ①全面、细致地筛选出以下材料 a.传主在事件(主要事件)中的表现;b.作者对传主的评价性语言;c.文章引用的他人对传主的评价;d.细节描写;e.传主的背景(了解传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等);f.传主与他人的关系(传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过这个关系网去把握传主性格);g.传主的自我表白。 ②善于化事为理 化事为理是一种理性的认知和概括能力。所谓“事”,就是文本中的事实材料;所谓“理”,就是从这些事实材料中提炼、抽象出的道理、认识。换言之,要从传主所做的具体事情中概括出其品质、人格特点(事理)。例如: 事实材料: a.《金开诚文集》(4卷)出版时,他的眼睛不好,已不能自己校对,仍然对排版错字盯得很紧。从他的身上我深刻地体会到什么叫“校字如仇”。金先生备课超出常人地认真,讲稿上写满细细密密的小字,而且对着镜子录音练习讲授,他几乎把自己讲课的每一段内容都背下来。 概括品质(化事为理):治学严谨。 b.像金先生这样德高望重的教授,很多已经不上大课。但他在北京大学书法所授课期间,却坚持连续几天上大课。记得每次上课后我送他回家,见他坐在后车座上,面色憔悴,极度疲劳。 概括品质(化事为理):敬业勤业。 ③参照以下三个角度: a.个性,主要有“勇敢正直、乐观幽默、为人和善、有爱心、亲切平和、耿介敢言、雍容大度、真诚待人”等。 b.思想,主要有“爱国爱民,有远大抱负;勇于担当,维护正义;有气节,品格高洁,洁身自好,淡泊名利”等。 c.专业,主要有“果敢明断,善于把握时机;勤勉刻
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