五年级下科学教学实录造一艘小船_教科版.docxVIP

五年级下科学教学实录 -造一艘小船教科版 课前谈话： 师：今天我带来了一张铝片（手举铝片），如果把它放在水面上会怎么样？ 生：浮、沉 师：请看！（轻轻地把铝片放进水面上） :师：我在想：这上面能放弹珠吧，你们认为能放几颗？ 生：2颗、7颗、8颗、…… 师：到底能放多少呢，就让我来试一试。请大家给我点掌声！（教师在铝片上试放弹珠， 边放边数。） 师：发现了什么？ 生：弹珠要滚走了…… 师：现在一张铝片上可以放（ ）颗弹珠，要使这张铝片上放更多的弹珠，你们有什么好 方法？ 生：用胶布（你是怎么想的？）、造船 教学过程： 一、造一艘小船（大约 5 分钟） 师：好方法！我们（ ）班的小朋友就爱动脑筋！那你们能利用这一张铝片造一艘 小船吗？ 生：能！ 师：今天就来造一艘小船。（板书课题） 师：在造船前每组要先想一想： 小船怎样造？最多能装几颗弹珠？接着比一比， 哪一组造 船的速度最快？瞧一瞧，哪一组记录地最认真！（投影和介绍：记录单） 生：（理解记录单） 师：为了不相互干扰，请大家轻轻地讨论和造船，船一造好的立刻举起来！下面请材料员 拿出桌子下的一号信封，开始！！ 生：动手操作（约 2 分钟） 师：巡视指导 师：这一组速度最快！（环顾全体）哦，小船都造好了，哪一组第一个介绍？ 生：我们组的方法是…….（手举船）我们觉得可以装（ ）颗弹珠。 第1页/共4页 第 第 PAGE #页/共4页 师：预测可以放（ ）颗弹珠，是怎么想的？（当你们放第（ ）颗时，铝片和弹珠会怎 么样？） 生：因为老师用一张平的铝片能放 9颗，而我把四周折起来…….. 二、哪艘船装得多（大约 15 分钟） 师：刚才大家都是猜测的，那实际上装运弹珠哪一组最多呢？怎样去证明？ 生：做实验！！ 师：有道理！等一会儿给每一组 18 颗左右的弹珠。但实验前我提个要求：操作员每放一 颗弹珠时，其余的小朋友都要仔细观察，发现问题马上在“我们的发现” （手指记录单） 中记录下来。比一比，哪一组小朋友最会观察，记录得最认真！现在请材料员按顺序上台领取 弹珠！ 生：实践操作。（约 5 分钟） 师：巡视指导。 师：请材料员把弹珠收起来，看一个保管得最棒！！！ 生：整理和保管弹珠。 师： 1、哪一组预测和结果的颗数比较准的？（ 2、哪一组造的船装运弹珠是比较多的？） 生：举手 师：了不起！请上台给大家展示，带上记录单，我们掌声有请！！（投影学生记录单） 生 1：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（ ）颗，结果可以装（ ） 颗。 师：你们为什么预测得那么准呢？当时你们怎么想的？ 生 1 生 1： 因为。。。。。。 生 2：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（ ）颗，结果可以装（ ） 师：哇，厉害，远远超过预测呢！ 师：你们组设计的船你觉得为什么能放那么多的弹珠呢？ 生：（放在投影仪上介绍）因为 .. 师：那在放第（ ）颗时发现了什么？ 生：小船倾斜了、弹珠滚动 . 师：（板书 倾斜）倾斜了怎么办？ 生：两边同时放。 师：这样可以吗？请你来试一试。（台上学生演示 还是滚动！！） 生：不要弹珠滚动就可以了、用两面胶把弹珠胶住、做船舱…（适时板书 做船舱、 固定弹珠） 师：怎样做？ 生：做成一格一格的。 师：如果给你卡纸，你打算怎么做？ 生：折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷…… .. 师：看样子针对倾斜我们有好方法了！谢谢你们这一组！！ 师：大家在放弹珠的时候又发现了什么？ 生：漏水 师：（板书 漏水 ）漏水怎么办？ 生：用两面胶粘住。 师：如果给你两面胶，你打算怎么做？ 生：汇报、补充。 师：（板书 两面胶粘） 三、改进措施后的哪艘船装得多（大约 18 分钟） 师：好方法 ！现在大家都利用这些材料（投影仪上）把小船进行改进，然后比一比哪一 组改进的方法多而且装的弹珠最多！ 如果弹珠和铝片不够请举手。 记录员别忘了把你们组的好 方法及时记录下来！可时间只有 10分钟呀，请材料员拿出 2 号信封，比赛开始！！ 生：动手操作。 （约 10 分钟 ） 师：巡视指导。 师：不好意思时间到！！请材料员把弹珠收起来，这一次看哪一个保管得最棒！！！ 生：整理和保管 师：哪一组船改进后装的弹珠是最多的呢？ 生：举手。 师：你们组改进后最多可以装运弹珠几颗？ 生：（ ）颗。 师：请你们带上记录单和小船上来介绍一下！掌声响起来！！ 生：（上台）我们组的船是这样的（对着记录单） 师：你们组是怎样想的？ 生；我这样设计的目的是用两面胶防止漏水、把弹珠固定、做船舱、加高船舷…… .. 师：（面对全体学生）大家对他们组还有其他好的建议吗？ 生：补充。 师：汇报的小朋友真棒，补充的小朋友也真棒，让我们把最热烈的掌声送给他们！ 生：下台。 师：还有什么方法可以使我们的小船装得更多？ 生：上台汇报