李海峰数列的概念与简单表示法教学案例设计.pdfVIP

人教 A 版数学必修 5 §2.1.1 数列的概念与简单表示法 (第一课时 )教学设计案例 数列的概念与简单表示法 (第一课时 ) 教学设计案例 襄阳市第三十六中学 李海峰 一、教材与教学分析 1．数列在教材中的地位 根据新课程的标准， “数列”这一章首先通过“三角形数” 、“正方形数”等 大量的实例引入数列的概念， 然后将数列作为一种特殊函数， 介绍数列的几种简 单表示法，等差数列和等比数列 .这样就把生活实际与数学有机地联系在一起 ,这 是符合人们的认识规律 ,让学生体会到数学就在我们身边 . 作为数列的起始课， 为达到新课标的要求， 从一开始就培养学生的研究意识、 创新意识、 合作意识和应用意识， 打造数列教与学的良好开端。 教学中从日常生 活中大量实际问题入手， 探索并掌握它们的一些基本数量关系， 感受数列模型的 广泛应用 (如存款利息、购房贷款等与人们生活联系密切的现实问题 )． 2 ．教学任务分析 (1)了解数列的概念 新课标的教学更贴近生活实际 .通过实例，引入数列的概念，理解数列的顺 序性，感受数列是刻画自然规律的数学模型．了解数列的几种分类． (2)了解数列是一类离散函数，体会数列中项与序号之间的变量依赖关系． 3．教学重点与难点 重点：理解数列的概念，认识数列是反映自然规律的基本数学模型． 难点：认识数列是一种特殊的函数，发现数列与函数之间的关系． 二、教学方法与学习方法 自主学习与合作探究相结合． 三、教学情境设计 问题设计 设计意图 师生活动 师：引导学生分析每一列数的规律， 并利用所发现的规律求出下一个数． 问题一：根据实际例子， 生：分析每一个数的规律并利用规 从 生 活 实 例 归纳数列的概念． 律求出下一个数． 引入，让学生认识 （1）棋盘中的数学 师：让学生体会从实际生活中提炼 数列是一种重要 （2 ）一尺之棰， 日取其 出一列数据，分析这些数据的规律，利 的数学模型． 半，万世不竭．——《庄子》 用这些规律解决一些实际生活问题，引 出数列是一种重要的数学模型． （板书课 （3）三角形数； 题——§ 2-1-1 数列的概念） （4 ）正方形数； 师：请分析六组数的共同特征，总 （5）观察树枝数目； 结数列的概念． 认 识 数 列 具