跳跳蜥蜴 教案 7.11.docx

PAGE PAGE 1 大班数学活动：跳跳蜥蜴 单位：淄博市张店区第一幼儿园 执教者：宋玉霞 教学理论依据： 《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。大班的幼儿有着丰富的生活经验，喜欢并且有观看表演的经验，同时有有着强烈的好奇心，喜欢探索。故事《跳跳蜥蜴》恰好能够调动孩子们的积极性，使他们愿意参与到活动中来。 大班的幼儿通过中小班的学习，对于数与量的对应关系有了一定的认识，抽象逻辑思维也得到初步的发展，对数的感知能力正在提高。本次活动帮助幼儿提升和整理了活动中的数数经验，拓展幼儿的计数方法，使原本枯燥的数学知识情景化、童趣化，使活动自然而又高效。 陈鹤琴先生曾说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”本活动在故事的过程中，以蜥蜴出现参加表演的情景贯穿始终，让幼儿始终保持兴趣。 实施策略： 1.本次活动一开始就创设故事情境，请幼儿数一数来参加表演的蜥蜴数量，激发幼儿兴趣。 2.利用多感官参与学习法，让幼儿通过观察图片、尝试数蜥蜴来学习按群计数的方法，并在活动最后邀请幼儿观看表演，通过亲自数数来巩固幼儿的经验。 3.活动最后设置游戏操作卡，让幼儿运用实际经验解决问题，体验数学的乐趣。 4.活动中利用不同的方法来练习按群计数的方法，如大声小声、拍手表示、男女生分组举手表示、跺脚表示，让