人教版七年级语文下册《谁是最可爱的人》优秀教案.docxVIP

7谁是最可爰的人 教学 目标 知识与技能 了解本文的创作背景,了解通讯的文体特点。 感知课文内容,把握作者的思想情感。 过程与方法 学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表 达效果. 学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞 的方法。 情感、态度 与价值观 学习志愿军战士的优秀品质,陶冶情操。 继承和发扬爰国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 学习 重占 学习本文围绕中心选材，巧妙组材的特点。 学习 难点 体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 学法 指导 朗读法、情境法、质疑法 教学环节 教 学 内 容  环节一新课导入同学们，上课之前,我们先看一段视频。（播放国庆70周年阅兵视频片 段）同学们，我们现在看到的是国庆70周年大阅兵的场景，受阅战士整齐的步 伐、矫健的身姿、昂扬的精神状态,让我们直观地感受到新时代军人的可敬、 可爰。那么 环节一 新 课 导 入 一、助学资讯 1?作者作品 魏巍（1920-2008 ）,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,河南郑州人，毕业 于延安中国人民抗日军事政治大学冲国当代作彖诗人代表作有长诗《黎 明的风景》”长篇小说《东方》《地球的红飘带》”通讯集《谁是最可爰的人》, 环节一 散文《我的老师》。其中《东方》获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019 年入选新中国70年70部长篇小说典藏。抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝 鲜前线，深入连队生活,深深感到志愿军战士是最可爰的人。回国后,他提炼 了三个典型事例,选用了 谁是最可爰的人这一醒目而又发人深思的题目, 表现了一个具有深远意义的主题一一我们的战士是最可爰的人,从而热情地讴 歌了志愿军战士的革命英雄主义精神、爰国主义精神和国际主义精神。 写作背景 （播放抗美援朝视频片段）1950年6月25 H,朝鲜战争爆发。美帝国 主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉』，并把战火烧 主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉』 ，并把战火烧 到了鸭绿江边，妄图侵犯我国领土。因此,中共中央决定任命彭德怀同志为司 令员。中国人民志愿军在彭德怀的率领下跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 经过五次大的战役，中朝人民车队把侵略者赶回汉江南岸，终于迫使美帝国主 义在1953年7月同中朝方面签订停战协定。作者魏巍在朝鲜刖线采访期间， 每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的農动，产 生了强烈的愿望来表现中国人民志愿车战士是我们最可爰的人这一主题。 最初写成的通讯,题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了 十多个生动的例子。 但魏巍感到例子堆得太多了，好像记账,哪一个也说得不清楚、不充分，所以 没有发表。后来他写了《谁是最可爰的人》，从中选取了二个最典型、最能本 质地表现英雄人物优秀品质的事例所以获得了极大的成功。这篇通讯问世后, 不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地 称之为最可爰的人。 3.文体知识 通讯，和消息一样,也是用事实说话，不同的是,通讯的内容比消息更详 环节二 尽、具体、形象。通讯具有以下三个特点： ①生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、 自 象征、拟人等手法。因此通讯在语言和表达方法上都具有一走的文学性。 主 ②完整性:通讯要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。 ③评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。 学 二、字词积累 1.字音字形 习 军隅里（yu ） 頊倒（“） 掰断（bai） 淳朴（chUn ） 过礦（yin ） 聲亮（hud ） 阚闷（bie） 坚An （韧） 谦Mln （逊） 珀（覆）灭 2.多音字 鲜（X i讣）朝鲜 什（Shi）什物 覆（fu） w灭  （xian）新鲜 （shen ）什么 履（1。）履行 词义 什物:指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。 豁亮：竞敞明亮。 环节二自 环节二 自 主 学 牙 淳朴：诚实朴素。 谦逊：谦虚竝 覆灭：全部被消灭。 过瘾:满足某种特别深的癖好，泛指满足爰好。 三、整体感知 1 ?阅读课文,找出生字、生词，对照课本上的注释或查词典弄清意思。 本文中志愿军战士的最本质的特点是什么? 纯洁、高尚的品质，坚初、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广 的胸怀。 志愿军战士的可爰是通过哪三个故事表现出来的？为这几个故事分 别拟一个小标题。 松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话。 4?朗读第5自然段（松骨峰战斗）,复述故事。找出相关的动词并体会其 作用。 复述注意事项：①必须把记叙的要素（时间、地点、人物）以及时间紧迫、 任务艰险的状况讲淸楚。②叙述战斗过程时，注意通过人数、装备的对比表现 战士的英勇无畏，特别是要把志愿军