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篇一：饮酒教学设计 饮 酒（其五）教学设计 蚌埠 四中 王蕊 学目标 1 ．学 习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2 ．研 读品味，体悟诗的表现手法。 3 ．反 复阅读，领会作者意志和情趣。 学重难点 1 ．整 体把握和感悟诗的表现手法。 2 ．语 感的培养和诗歌表现手法的学习。 学课时： 1 课时。 学过程 、导语设计 我国 的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现 过不少流派， “田园诗派 ”就是其中之一。旧时代的一些诗人，由于对现实不满，便退居山 野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏抒写情志。这类诗被称为田园诗，当 然，写这类诗的人也就被称为田园诗人了。陶渊明便是最具代表性的田园诗人。听闻美味，总 不如亲口尝一尝来得真切。今天我们就来一同品尝陶渊明《饮酒》之美味吧 ! 二、 作者及写作背景介绍 1 ．陶 渊明（约 365 —427 ），字元亮，晚年更名潜。一说名潜，字渊明。自号五柳先生，卒后亲友 私谥靖节，世称 “靖节先生 ”。九江柴桑（今江西九江市）人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞 赋家、散文家。相关作品有《饮酒》、《桃花源记》《五柳先生传》等。陶渊明性刚才拙，与 物多忤，有心出仕，但又厌倦官场世俗的束缚，总处在出仕与归隐的心理冲突之中。他 29 岁 开始人仕，时官时隐 13 年，这种 “一心处两端 ”的矛盾贯穿一生，所以鲁迅说他 “并非浑身是 静穆 ”。 2 ．据 说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后所写，但诗的内容不一定都与饮酒有关，抒写的是自己 的志趣。。《饮酒》组诗 共 20 首，本诗便是其中的第五首。 、研习课文 1 ．整 体感知，理清思路。 （1 ） 对照译文聆听诵读，注意字音及诗句的诵读节奏。 （2 ） 学生个读，师生做适时点评。 （3 ） 学生齐读，整体感知诗歌意境及诗人情感。