细胞的增殖教学设计.pdfVIP

细胞的增殖 【教材分析】 细胞的增殖是普通高中课程标准实验教科书《生物 1 （必修）──分子与细 胞》 （中图版）第四单元第一章第一节的内容，在实际教学中我把该节内容划分 为三课时，第一课时模拟探究细胞表面积与体积的关系、描述细胞的无丝分裂； 第二课时简述细胞的生长和增殖的周期性、以动物细胞为例概述有丝分裂过程； 第三课时观察植物细胞的有丝分裂。今天我进行的是第二课时的教学，第二课 时 概述有丝分裂过程是该节的重点内容，该内容包括细胞周期、动物细 胞有丝分裂过程，它与前面所学的细胞核、中心体的结构与功能等内容都有密 切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律如减数分裂、遗传和变异等奠定 了基础。 高中生物课程标准对这部分的要求是：简述细胞的生长和增殖的周期性， 概述有丝分裂过程。据此确定本课时的三维教学目标如下： 【教学目标】 知识目标： 1、简述细胞周期。 2、概述动物细胞有丝分裂的过程。 能力目标： 模拟有丝分裂过程中，染色体行为的变化 情感态度与价值观： 1. 认同协作意识在科研中的作用，进而能够欣赏别人。 2. 认同生命现象的物质性，确立辩证唯物主义自然观，形成科学的世界观 【教学重点和难点】 教学重点 ：动物细胞有丝分裂的过程。 教学难点：动物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化， 以及 DNA数量的变化。 【学情分析】 学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得 很浅，没有深入到染色体的行为变化。高一学生具有一定的抽象思维能力和综 合分析能力，求知欲旺盛。因此，在教学中要遵循学生的认知规律，运用恰当 的教学策略，完善知识体、发展能力。 【教学设想】 《普通高中生物课程标准》提出高中生物学教学要着重提高学生的生物科 学素养，面向全体学生，倡导探究性学习， 教学中要设计好学生的学习活动，使学生在 活动 中学习，既调动学生学习 的积极性，又给学生提供了展示自我的机会。使学生在轻松愉快的氛围中获取 知识，形成能力，养成习惯。 有丝分裂过程既是这节课的重点，也是这节课的难点，具有复杂的物质变 化和运动过程。而学生对微观世界的生命活动缺乏感性的认识，因此，在学习 细胞有丝分裂过程时，要遵循学生的认知规律，先运用假说 - 演绎法探究一条染 色体在有丝分裂过程中的行为变化，突破难点；然后在此基础上阅读课本，分 析整个细胞的变化，并通过小组合作填表格，贴图等方式，使学生学会有丝分 裂的具体过程；为了使学生深入的理解有丝分裂的过程是一个连续变化的过程， 再用多媒体展示动态变化，内化知识。最后通过分析细胞增殖过程中染色体、 DNA的变化的变化规律，从而理解细胞增殖的意义所在。 【课时安排】1 课时 【教学准备】多媒体课件、垫板、各种毛线、透明胶带和白板笔等 【教学过程】 程序 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体展示一个新生儿的照片 学生表现出强烈的学 创设问题情景 , 联系、思 通过引导学生思考， 它的发育起点是 习兴趣 激发学生的探 考，引入 一个细胞 受精卵而引入细胞的 究欲望， 新课 增殖。 加 1、有 介绍细胞增殖的类型， 引入有丝分裂 交代细胞 工 丝分 提出问题： 增殖和有丝分 信 裂过 分析、思考回答