七年级英语教学反思10篇.docx

?七年级英语教学反思 ? 七年级英语教学反思〔一〕： 七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得 更大的进步，为以后的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作 以下教学反思。 一、培养学生良好的英语学习习惯 我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下 几个方面： 1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会 背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出 来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较 多。 针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习 惯，课前多预习，课堂 40 分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不是似懂 非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习 要主次清楚，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是 语文。根底不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举 一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 二、多怪自我少怪学生 新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无 味，会把那些英语底子不好的学生抛下。个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生 的反响，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所以英语教师都 怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语 法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为 暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活泼学生的 学习热情，提高了学生学习英语的用心性。 . word.zl. 一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学 方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每 节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不 妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况， 教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生 的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思考厌 学的原因，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断 完善。 三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。如果 融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相 反，那么会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要， 我经常了解学生需要的构造与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造 条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关 心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正 是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。 总之，教学的方法很多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们 树立必胜的信心，夯实根底并有针对性的训练，必须会提高学习效果，取得较好的成绩。 七年级英语教学反思〔二〕： 七年级英语教学反思 七年级正是打根底的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很 重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳， 兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自我，用心向老教师请教，使 教学方案及实施有条理，有组织，有步骤地开展。 为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况， 我在教学中的主要环节体此刻以下几方面