部编本人教版三年级语文上册《金色的草地》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《金色的草地》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 7 ）课时 课 题 16.金色的草地 第（ 3 ）课时 教学内容 学习生字，朗读课文。 教学目标 1．1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 教学重点及难点 学习生字，正确朗读课文。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、展示图片，导入新课。 1.交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2.出示蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。（板书：16 金色的草地） 二、初读课文，学习生字、新词。　　 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.出示文中的生字词。 蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 有趣 喜爱 睡觉 合拢 引人注目 一本正经 指名学生读，开火车读。 纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。 3.理解词语： （1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。 （2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。 （3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，评价。 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3.学生提出的有价值的问题。 四、指导写字。 1.让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 2. “蒲 英 察 喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓 睡”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。 “睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。 3.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 五、分层作业： A（尖子生）：填合适的词。 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 B（中等生）：组 词：耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( ) 要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( ) C（潜能生）：正确读课文。认字。 一分钟安全教育：不到走廊玩耍打闹 板书设计 　 金色的草地 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 池西一小（ 三 ）年级（ 语文 ）学科教案 检查时间： 验印 主备人： 于艳 执教时间： 2019年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 7 ）课时 课 题 金色的草地 第（ 4 ）课时 教学内容 学习观察方法，朗读课文。 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。 2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。背诵古诗。 教学重点及难点 重点：感受蒲公英给“我们”带来的快乐。 难点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入。 1.出示生字词加以巩固 2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。 二、精读课文，探究交流。 1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。　　 2.学习课文第二自然段。 （1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。 （2）理解“一本正经”。 ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。 　 ②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。 根据课文的插图.鼓