小学语文教学案例分析及试题.pdfVIP

精品文档 新课程小学语文教学设计与案例分析》 答案 一、填空题 1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践， 不宜刻意追求语文知识的系统 和完整。 2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。 4、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文 教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力， 全方 位多角度地训练。 5、《语文课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动 笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ” 6、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重 激发兴趣，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导学生热爱生活，关注 生活， 自由表达， 高年级侧重多读书， 广见闻， 善思考， 有个性的表达。 7、《课标》 “实施建议 ”中明确提出： “综合性学习，主要由学生自行设 计和组织活动。 ” 8、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确 表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分 寸。这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作 性与教学效果的可测度性。 精品文档 精品文档 9、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 10、语文教学必须在大量的言语实践过程中， 培养学生的识字写字能力、 阅读能力、写作能力、口语交际能力。 11、《语文课程标准》指出： “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领 域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是独特而有差异的。 因此，应该重视语文的人文感染作用，注意教学内容的价值取向，同时 也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 二、基本概念 1、探究学习 “探究学习 ”，即 “在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境， 通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处 理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探 索精神和创新能力的学习方式和过程。 ”“探究 ”重要的不是结果，而是 探究过程本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中 获取探究的乐趣。 1、语文课程资源 语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养形成与发展的 校内、校外一切课程资源。它可以分为：物本语文课程资源、人本语文 课程资源、动态语文课程资源。 2、 “三维目标 ” 课程目标根据知识和能力、过程和方法、 情感态度和价值观三个纬度设 精品文档 精品文档 计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 3、分解式目标 按照 “知识和能力 ”、 “过程与方法 ”、 “情感态度价值观 ”三个维度进行设 计，每个维度根据实际情况罗列若干小标题。 三、简答题 1、语文课程的基本理念是什么？ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文 性的统一，是语文课程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。 （二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习 方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 2、你是怎样看待识字教学中的 “复现 ”的？ （一）认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。 巩固认字最好的办法是 “复现 ”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。 （二）复现生字的途径和方法： （1）充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟； （2 ）在课堂教学设计中，创造更多复现机会； （3 ）重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字。 3、阅读教学应培养学生哪些能力？ 阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏、评