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精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 ?增广贤文?第一课教案 教学目标： 1、理解这些句子包含的深刻哲理。 2、培育同学对这些句子的思辨力量。提高同学人文素养。 3、诵读娴熟,感受国学魅力。 教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。 教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。 教学方法：诵读、讲授、争辩 教学过程： 一、介绍?增广贤文? ?增广贤文?为中国古代儿童启蒙书目。又名?昔时贤文?、?古今贤文?。书名最早见之于明代万历年间的戏曲?牡丹亭?，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称?增广昔时贤文?，通称?增广贤文?。作者始终未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。 二、自学诗句，感悟诗意? 1、师领读。? 2、生自由读一读。? 3、指名读，订正字音。 4、分组读。? 5、老师：同学们读得真好，你们知道些诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同桌相互说一说。? 三、集体诵读，再次感受国学文化的魅力。 四、沟通 1、争辩沟通，你有哪些感受。 2、老师讲高山流水、知音难求的故事，加深理解。 3、再读原文，感悟文意，让同学理解知己相赏或知音难遇的真挚情感。 五、品尝感受?送杜少府之任蜀州 ? 1、这是一首抒发离别之情的五言律诗。 2、老师范读、领读，同学自由读。? 3、?送杜少府之任蜀州?从大处落笔，气概雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天际假设比邻〞表达了一种豁达的态度，诗的风格比较昂扬。通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。 六、作业 1、背诵?增广贤文?第一课。 2、结合亲身经受，谈谈“近水知鱼性，近山识鸟音〞这句话蕴含的道理， ?增广贤文?第二课 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培育同学宠爱国学、宠爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、 故事激发爱好，导入新课 1、导语：同学们，刚刚你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今日再给你们讲个故事，宠爱吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 【才智小故事】 日久见人心 西汉末年，颍阳有个叫王霸的年轻人，他胸怀大志，一心想要干一番大事业。当时，社会动乱担忧，战事不断，百姓饱受战乱之苦。王霸和一群志同道合的伴侣在一起，刻苦学习，争辩天下形势，并练就了一身好武艺。 父亲见他有远大的抱负和抱负，就把他送到长安的名师那里学习。几年后，王霸学成归来，他和伴侣们一起等待着能投靠一位有见识、有力量的英雄人物，以便建功立业，实现自己的远大志向。 不久，王莽篡权，各路兵马纷纷起来抵抗，皇族刘秀也趁机起兵。一天，刘秀率大军经过颍阳，王霸便和伴侣们一起投靠刘秀。刘秀见他仪表堂堂，举止非凡，料定他不是一个平凡的人物，于是把他及他的伴侣们编入军队。 王霸跟随刘秀英勇作战，诞生如死，立下了赫赫战功，刘秀格外器重他。后来，刘秀担当大司马，便提拔他做了功曹令吏。紧接着，刘秀大军进驻河北，但此后的几次战斗却屡屡受挫，每场下来都是伤亡沉重。 这时，军心开头动摇了，很多将士都对刘秀失去了信念，纷纷离开了他。战斗越来越紧急、剧烈，同王霸一起投奔刘秀的几十个伴侣，都劝王霸离开，可是王霸始终不同意。后来，他的伴侣们都各奔前程去了，只有他一人仍像从前一样，忠心耿耿地追随着刘秀。 刘秀格外感动，他说：“在颍阳投奔我的几十个人几乎都走光了，只有你一个人留了下来。疾风知劲草啊，你好好干吧！〞王霸在最困苦的时候丝毫没有动摇，他身先士卒，奋勇杀敌，最终帮助刘秀推翻了王莽政权。后来刘秀当了皇帝，他不忘王霸的功绩，封王霸做了高官。 2、老师讲故事。 3、反响：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，生活中有一句古话叫做“路遥知马力，日久见人心。〞这就是今日我们要学习的内容。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵　指名读，正音。 ⑶　齐读，读正确流利。 3、引导同学理解诗句。 ⑴　通过刚刚的朗读，你读懂了什么？谁来说说。〔引导同学说完整话〕 ⑵　质疑：有没有不懂的地方吗？同学说。 ⑶　小组相互学习，理解诗句。 ⑷　指名反响，师生补充。 ⑸　反复朗读，娴熟背诵。 ⑹　小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。 三、联系实际，畅谈体会 1、谈话：通过今日的学习，谈谈你的收获与感想。 2、小组相互争辩一下感想。 四、拓展延长，布置作业 1、沟通收