人教版三年级两位数乘一位数(连续进位)教案1.docVIP

多位数乘一位数〔连 续 进 位〕说课稿 川兴 李雪瑶 一、教材分析 本课时仍然是进位的笔算乘法，根本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。同时两位数乘一位数是学习多位数乘多位数的根底，也是后面解决实际问题的根底。 二、学情分析 这道例题虽然仍然是进位的乘法题目，但进位的难度增大了。可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位上进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置。 三、说学法 为了让学生能够较好地理解知识点，在引导学生感受算理与算法的过程中，我放手让学生尝试，学生可以通过不同的计算方式进行分析，在体验，感知、探究、比拟中，灵活掌握本节课的学习内容。 四、教学目标 1、使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确的计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。 2、让学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养运用意识。 3、让学生经历与他人交流计算的过程，培养自主探究合作交流的良好习惯。 五、教学重难点以及教学准备 重点：探索两位数乘一位数〔连续进位〕乘法的计算算理和算法，并能正确计算。 难点：探索两位数乘一位数〔连续进位〕的计算算理和算法。 课前准备 　　教师准备教材62页的主题图和练习的图片 　 六 、教学过程 〔一〕复习旧知，引入新课 用竖式计算21×3=63 117×4=468 164×2=328 复习不进位或者只进一次的乘法计算，计算时要注意什么？ 〔二〕合作学习，探讨算法 运动会已经开始了，我们去看看吧〔出示：教材第62页的主题图〕请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？〔根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？〞这个问题〕 1、探索算法 〔1〕学生思考：“求一共有多少瓶？〞应该怎样列式？ 　　指名学生答复并板书：24×9＝ 〔2〕估算，说说你是怎样估的，你的估算结果比实际结果大了还是小了。 〔3〕准确计算，怎么算？ ①请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做 ②小组内说一说你的计算方法。 = 3 \* GB3 ③全班交流 A、24×10－24=216〔瓶〕 〔学生说说为什么要这样算？〕〔先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。〕 B、请用竖式做的同学到黑板上板演〔可能会出现错误几种情况〕请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。 〔4〕怎样计算两位数乘一位数？ 1、相同数位要对齐。 2、从个位起，用一位数依次去乘另一个因数的每一位。 3、哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。 〔5〕在乘法算式里，乘数也叫因数。 〔三〕稳固深化——开展练习 1、运用法则，加深理解。 2、稳固练习，拓展提高。 3、应用所学知识，解决实际的问题。 〔四〕小结、回忆 两位数乘一位数〔连续进位〕： 1、相同数位要对齐。 2、从个位起，用一位数依次去乘另一个因数的每一位。 3、哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。 4、千万不能把进位数忘记，也不能把进位数误当另一位数去相乘。 七、板书设计 　 ?多位数乘一位数〔连续进位〕 ? ??????? ?24×9=216???????? ????????积大约是180、240?、270????? ????? 2?4 〔因数〕 ????? × ? 3?9 (因数) ??????? 2?1?6 〔积〕 从 个 位 乘 起 哪一位上满几十就向前一位进几