学前幼儿园_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班 音乐 歌曲《捏面人》 活动目标： 1.掌握歌曲节奏，完整演唱歌曲，并准确表演说唱部分。（重点） 2.尝试根据歌曲特点创编念白部分歌词。（难点） 3.体验边唱边表演及创编的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿简单了解京剧的相关经验。 2.物质准备：PPT课件 活动过程： 一、发声练习，为演唱歌曲做好准备。 1.从D调向下唱到C调。 2.要求： （1）用自然、愉悦的声音演唱。 （2）注意正确的演唱姿势。 二、观察图片，理解旋律部分歌曲内容，萌发对民间传统艺术的喜爱。 播放PPT图片，引出歌曲主题。 提问：“吴老师从北京请来了一位老爷爷，他的本领可大啦，会用面粉捏出各种各样的面人呢，瞧瞧老爷爷都捏了什么?” 小结：捏面人是我国中华民族的传统文化，身为中国人我们应该感到自豪。 继续播放PPT，帮助幼儿理解旋律部分歌曲内容。 提问:“老爷爷都捏了什么？” “看到这么多面人你有什么感觉？” 教师演唱旋律部分进行小结，引导幼儿感受京韵的特点。 三、学唱歌曲，感受说唱的表现形式，尝试用京韵演唱。 1.教师范唱歌曲，念白部分留白，鼓励幼儿大胆猜测。 提问：“老爷爷捏了什么？” “他在做什么？” 鼓励幼儿大胆猜测，并根据念白的节奏说出来。 2.教师进行完整演唱歌曲。 演唱中教师重点表现出京韵的特点。 3.幼儿跟唱歌曲。 教师根据幼儿的演唱情况进行重点评价，引导幼儿唱准歌曲中的节奏。 四、多形式演唱歌曲，体验边唱边表演京剧的乐趣。 1.教师与幼儿合作进行分角色表演唱。 2.幼儿与幼儿分组、分角色表演。 3.个别幼儿与集体合作分角色表演唱。 小结：教师根据每一遍演唱的实际情况，从声音、韵味等方面进行针对性的评价。 五、自由讨论，创编念白部分歌词。 1.幼儿自由讨论想要创编的动画人物。 提问：“老爷爷捏的是西游记的故事，你想捏个什么故事好呢？” 幼儿相互讨论。 2.教师根据幼儿的意愿现场作画，鼓励幼儿创编念白部分。 边画边提问:“XXX有什么特点？”“它有什么本领？” 3.集体表演创编的新歌曲，体验创编的成功感。 幼儿面朝观众（教师）站好队形进行演唱。 六、延伸活动： “你还想捏什么？” 引导幼儿唱给其他小朋友听一听。 大班 音乐 歌曲《捏面人》教材分析 《指南》中明确指出：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。如皮影戏、剪纸和捏面人等。”京剧是我国的国粹，捏面人则是我国的民间传统艺术。歌曲《捏面人》是以我国民间传统艺术为载体，以四大名著中幼儿熟悉和喜爱的《西游记》为内容，融合京剧唱腔的极具“中国味儿”的儿童歌曲。这首歌曲把说和唱巧妙的结合起来，旋律部分京味儿十足，念白部分节奏整齐，朗朗上口，让幼儿在充满趣味的演唱的过程中全面感受中国艺术瑰宝的魅力。 歌曲中的念白部分，幼儿可以根据自己熟悉和感兴趣的动画片内容进行创编，使幼儿感到既有成功感和趣味性，又不破坏歌曲的完整性，真正体现了教育的开放性原则。此外，通过这一活动还可以让孩子萌发对民间艺术的热爱之情。因此活动目标为: 1.掌握歌曲节奏，完整演唱歌曲，并准确表演说唱部分。（重点） 2.尝试根据歌曲特点创编念白部分歌词。（难点） 3.体验边唱边表演及创编的乐趣。 教学策略： 1.关键留白，引发幼儿活动兴趣。 教师在进行首次范唱时，念白部分有目的的留白，只伴随节奏做相应的动作。结束后，请幼儿根据教师的动作猜测念白的内容，并有节奏的说出来，有效的引发幼儿参与活动的兴趣。 2.现场作画，激发幼儿创编热情。 创编环节，教师根据幼儿讨论得出的创编角色现场作画，并进一步探讨角色的本领与特点，引导幼儿用念白的节奏与句式进行表述，最终形成一首完整的“新歌”，让幼儿体验到了创编的成就感，激发幼儿创编的热情。 3.多形式演唱，提高幼儿艺术表现力。 活动中教师灵活运用齐唱、分组唱、个别演唱、表演唱等多种形式，让幼儿大胆自信的在集体面前展示自己，并恰当表现出歌曲的京韵，有效提高幼儿的艺术表现力。 大班 音乐 歌曲《捏面人》学情分析 “京剧”是我国的国粹，但在幼儿的日常生活中了解甚少；“捏面人”则是我国的民间传统艺术，青岛的幼儿更多是从“糖球会”、“梅花节”这样一些节会上简单的见过，我园的幼儿则更多的会和幼儿园“特色彩泥”活动联系在一起。可见幼儿对着两种形式的了解程度是不同的。而“京剧”独有的唱腔和“捏面人”栩栩如生的形象都是幼儿所感兴趣的，这两种形式结合到一起，更是可以激起幼儿的兴趣。 大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演；从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。《捏面人》这首歌曲把说和唱巧妙的结合起来，旋律部分京味儿十足，念白部分节奏整齐，朗朗上口，让幼儿在充满趣味的演唱