学前幼儿园_微笑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称:《微笑》 年龄段:中班 领域:语言 活动目标: 针对本次活动内容和中班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感三个方面设计了活动目标: 1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。 通过理解故事内容，知道小鸟、小象、小兔、小蜗牛给大家带来快乐的不同方式。将本条目标作为活动的重点。 2.学习用：”我愿意……让他们高兴”的句式表达想法。 活动中通过引导幼儿学说故事中的句式，模仿小鸟、小象、小兔的动作，激发幼儿学习故事的欲望，锻炼幼儿表演能力。这也是本次活动的难点部分。 3.体会传递微笑，为他人做事的快乐情感。 活动准备: 1.物质准备: (1)背景音乐 (2)制作故事课件，烘托气氛，帮助幼儿理解故事情节。 (3)提供小鸟、小象、小兔的头饰、场景拼图等，使情境更真实，便于幼儿理解，激发幼儿表演的欲望。 （4）故事拼图盒子，幼儿人手一个。 2.经验准备: 了解小鸟、大象、小兔、蜗牛都有哪些本领。 活动过程: 一、拼摆拼图，引导幼儿了解故事中小动物的本领。 1.幼儿操作，自由拼摆。 提问：在茂密的树林里住着许多可爱的小动物，你们想知道它们是谁吗？它们就藏在盒子上面，现在我们来玩一个拼图的游戏，看谁能又快又静将它们找出来。 提问：你都找到了哪些动物？它们都有哪些本领？ 二、出示课件，讲述故事内容，初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。 1.讲述故事前半部分（从开始到“小兔说……让他们高兴”)，学说句式我愿意……让他们高兴。 提问：你听到小动物们是怎么说的？ 2.出示小蜗牛的图片，引导幼儿大胆猜测。 提问：这是谁？小蜗牛怎么了？它为什么着急？你觉得小蜗牛能为朋友们做什么呢？ 3.播放课件，讲述故事后半部分。 提问：小蜗牛做了一件什么事让朋友们都高兴了？ 完整欣赏故事内容，体会为他人做事的快乐情感。 1.提问：小动物都是怎样给朋友们带来快乐的？ 2.复述句式：我愿意……让他们高兴。 （1）小鸟是怎么说的？其他小动物呢？ （2）大象的声音是什么样的？（粗粗的） （3）加上动作，戴头饰表演。 四、利用句式“我愿意……让他们高兴”的句式，大胆表述对家人的关爱。 讨论：你愿意你的家人做哪些让他们高兴的事呢？请你故事中的话来回答。 五、播放课件，感受微笑的魅力。 提问：你看到了哪些微笑？ 小结：微笑在我们的生活中充满了魔力，微笑可以让人感到温暖、自信：可以让病人化解痛苦，它还可以化解我们的矛盾，微笑是我们共同的语言，让我们的生活中充满微笑。 六、活动延伸 孩子们，你们喜欢微笑吗？请你把自己的微笑送给给身边的好朋友，把这份快乐继续传递下去。 附故事: 《微笑》 小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说:“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说:“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢? 一天，一群小妈蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小娲牛想:“对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴!”小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，都高兴地笑了。 学情分析: 从幼儿身边最熟悉的事物出发，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期。喜欢问“为什么”，“是什么”。此年龄段的幼儿活泼好动，好模仿，好奇心、求知欲强，幼儿在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。在语言理解方面，他们能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节；能随着作品的开展产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。所以我设计的《微笑》活动给幼儿提供了大量的感性材料，例如:头饰、拼图、ppt课件等，有利于积累和丰富幼儿的经验及表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，在活动中充分尊重幼儿作为学习的主体，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，整个活动中一步步不断提升他们的生活经验。活动中我以“微笑”为线索，以游戏为基本活动，引导他们在情节与环境的作用中得到发展。 课前学习准备: 了解小鸟、大象、小兔、蜗牛的本领。 自己力所能及能为家人做的事情。 教材分析: 《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事《微笑》选自《幼儿园主题活动课程》中班·上P43页，《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 活动幼儿能根据图片大胆猜想故事内容，随着蜗牛的情绪变化做出反应。整个活动提高了幼儿的语言表达能力和想象