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2015三年级数学下册第四单元混合运算教案（新苏教版） 精品文档 2015三年级数学下册第四单元混合运算教案(新苏 教版) 莲 山课件 m 第四单元混合运算 课题:含有两级的混合运算(一)第1课时 教学目标: 1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。 2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 教学重点:理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点:含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.脱式计算。 35,4+276×3?2 让学生计算，说说计算的过程。 2.揭题:在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计 1 / 19 精品文档 算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢,这节课我们将继续学习混合运算。 二、交流共享 1.教学例1。 (1)课件出示教材第34页例1货架图。 谈话:星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。(指名读读货架上物品的单价) 课件出示问题(1)，并提问:要求一共用去多少元，先要算什么,(先要算3本笔记本多少元) 指名列式解答，教师板书: 5×3=15(元)15+20=35(元) 引导:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗, 指名列式，教师板书: 5×3+20 引导思考:观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同, (2)学习运算顺序。 提问:根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗, 明确:用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。 2 / 19 精品文档 让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。 师:根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗,试一试。 让学生拿出练习本试着算一算，师强调:没有参加运算的部分要照抄下来。 (3)出示问题(2)，让学生思考讨论:先求什么,为什么, (要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱) 提问:你能列出综合算式吗, 学生列式:50,15×2 追问:观察这道题，和上一题有什么区别, 引导思考:这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么, 让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。 学生独立计算，指名板演。 2.总结运算顺序。 出示:5×3+2050,15×2 提问:观察这两个算式，你发现了什么, 总结:在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。 三、反馈完善 3 / 19 精品文档 1.完成教材第35页“想想做做”第1题。 先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。 2.完成教材第35页“想想做做”第4题。 让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。 3.完成教材第35页“想想做做”第5题。 让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。 师强调:第(1)题，先算4张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是15×4+8。第(2)题，先算12张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是100,12×8。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获,还有哪些疑问, 第四单元混合运算 课题:含有两级的混合运算(二)第2课时 教学目标: 1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。 4 / 19 精品文档 2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 教学重点:理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点:掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.计算下面各题。 18,8×34×5,10 学生计算，说说先算什么再算什么。 2.揭题:上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。 二、交流共享 1.教学例2。 (1)出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。 提出问题:买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元, 引导:根据这个问题，我们要先知道什么,(1支钢笔和1个订书机的价钱)题中直接告诉我们什么,没有直接告诉我们的是什么,与这个问题相关联的是什么条件