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中班数学活动教案 解密数字5 动目标： 1.通过情境《寻找密码》的游戏活动，初步理解5的意义，认识 数字5。 2.尝试用不同方法数数，并能按照一定的顺序（从小到大、从大 到小）来排列数字。 3.对数学活动感兴趣，体验成功的喜悦。 活动准备： 1.多媒体课件《蓝精灵的保险箱》 课件一：蓝精灵和神奇保险箱；课件二：三个神秘锦囊（锦囊可 以逐一打开，锦囊里的内容在活动过程中体现）；课件三：无规律排 序的数字和有规律排序的数字；课件四：有规律排序的数字密码能打 开保险箱出现礼物“糖果”。 2.人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和 圆点的卡片，图案和圆点数量一致的卡片若干，图案和圆点数量不一 致的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。 3.人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：展示课件一：“小朋友们，这是谁呀？”（幼：蓝精灵） “今天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱，里面装着许多神秘 的东西，蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西，就要想办法打开这个 保险箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗？”（幼：钥 匙、敲……密码等）“小朋友们的办法真多，可是这个保险箱用钥 匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱，我们来听听看蓝精灵是怎 么说的”（操作课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能打 开，密码一共有 5 个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个神 奇的锦囊里，让我们一起来找找看。” （调动幼儿情绪：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什 么难题想考验我们呢？小朋友们会害怕考验吗？幼：不会。你们有信 心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？ 幼：有。） 二、展示课件二：复习巩固数字 1、2、3、4。 1.操作课件：打开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有 5 个数字 组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上）。 （是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想办 法，找出密码。 我们听听蓝精灵要怎么说。）师：“小朋友快看，老师这儿也有 一个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案 和圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反 面圆点又有几个？（幼儿集体数数） 2.请全体幼儿拿出锦囊，观察卡片上实物图和圆点图的对应情 况，找到图案和圆点一致卡片。 “请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点 是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边，不一样多的请放回到原来 的地方坐好。” “你是怎么数的，（幼儿数数）比较数量一样多，如：4 个圆点 和 4 个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）教师提 示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数 字： 1、2、3、4。 三、认识数字 5。 1.操作课件：打开第二个锦囊（蓝精灵说：密码藏在图案和圆点 都比 4 多 1 的卡片上）。（再次数数寻找密码5）师：“我们还只找到 4个数字，还有一个在哪里呢？我们打开第二个锦囊看看。它告诉我们 最后一个密码藏在图案和圆点都比4多1的锦囊里，小朋友再去找找 吧。”（幼儿互相检查，纠正错误） 2.请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的卡片。 3.教师与幼儿一同出示数字5。 4.巩固数字5的意义。 师：“5可以表示什么？”（幼儿自由回答） 5.展示课件三：（无规律排序的数字和有规律排序的数字）操作 课件：尝试打开保险箱，了解5个数字的排列顺序。 师：“5个数字都找到了，能打开保险箱了吗？”教师按刚才幼 儿找到的无规律排序的数字打不开保险箱。师：“怎么还打不开呢？ 你们有什么办法吗？我们再来看看第三个盒子告诉我们什么吧。” 6.幼儿分组操作练习：找到了数字之后，先分组探索5个数字 组成什么样的密码，讨论好的密码展示在黑板上，操作课件将密码输 入保险箱不能打开。 12