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PAGE PAGE # / 6 字理在小学识字教学中的运用 摘要：中国汉字博大精深，繁复而又深含内蕴。为 了使目前小学低龄段学生识字既能更有效率，又能体会中国 的文化传承，在语文教学中引入字理法是最符合需求的，这 将是对目前小学语文识字教学方法里程碑式的研究。为此， 本文阐述了字理识字法的三大教学方法，并深入浅出的分析 了这种教学模式带来的深远影响。 关键词：字理法语文教学小学识字 字理，顾名思义字形理据。每个汉字都有特定的历史根 源与繁复的演变，都是中华民族祖先智慧的结晶，那么溯本 追源就是语文识字教学中的基本理念了。通过对字理的分 析，以“形”推导“义”，使低年级段孩子的汉字识别过程 增加趣味性，学习更有效率。还能以“义”来衍生“形”的 构造，举一反三，提高孩子识字能力。然而汉字本就是音形 义统一的符号，从不同的构字原理出发，归纳衍生，字理法 是最科学的识字之根本，是极为重要的语文教学课题之一， 所以我们有必要进行更深入的研究。[1] 那么教师要更有效地开展字理识字教学，就需要在了解 汉字来源，构造的同时，与现代生活相结合，顺应不同年龄 段学生的认知能力，参考早期的教学经验，继而开拓新的教 学思维。[2] 一、字理识字法具体方法的探讨 目前在小学阶段的识字教学中，字理可以通过象形字分 析，会意字联想以及形声字结合的方式，为孩子带来全新的 识字体验。 象形字分析，追本溯