《孔子拜师》教学反思.doc免费

PAGE3 / NUMPAGES3 《孔子拜师》教学反思 《孔子拜师》教学反思 《孔子拜师》教学 反思 词语入手，体会 孔子的不辞辛劳 师：那怎么拜师的你们找到了吗？在哪儿？ 生：第二、三自然段 师：请同学们自己读读第二、三自然段，用波浪线把孔子是怎样拜师的划出来。 师：看看老师跟你们找的是不是一样。〔课件出示〕 师：这节课我们着重来学习 第一处。 指名读，读准 师：读着这句话，哪几个词让你最感动，圈一圈 生：风餐露宿、日夜兼程 师： 风餐露宿 是什么意思 师： 餐 是什么意思？ 生：吃 师： 宿 是什么意思？ 生：住 师：那 风餐露宿 又是什么意思呢？ 教学反思： 情境中理解词语，帮助体悟情感。 字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的 风餐露宿 、 日夜兼程 两个词语的理解。我先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不近帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。